文档介绍：课题:《1、窃读记》(第1课时)五年级科目:语文课型:精读课文主备人:王伟东教学内容初读课文,整体感知,在读中识字悟词。学****目标1、认识掌握课后生字。2、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。3、学****作者通过细致入微的动作描写体会作者用词的准确生动。教学重难点重点:抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。难点:学****作者通过细致入微的动作描写体会作者用词的准确生动教具投影片学具字、词典,,还不熟继续读到熟。,第几段就写第几段。。。。,去寻找答案。教学过程:一、激发兴趣,导入新课1、同学们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。读书是一种享受,一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么,你们有没有过这样的经历与感受呢?2、刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊,读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃读”。这究竟是怎么回事呢?今天,我们就来学****这样一篇课文──《窃读记》。二、设疑预****合作探究1、板书课题──窃读记。2、齐读课题,(读后,你有什么疑问?)①查字游戏。师板书“窃”字,看谁最快查到。②指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。③师接着板书“读”,过渡:在“窃读”这个词语中,“窃”应该选择哪个解释合适呢?先不要急着回答,让我们去读读课文吧。3、预****反馈(1)指名认读生字,师生正音,给生字组词。特别提醒销学生注意“腋”、“踮”的读音。(2)指名轮读课文。指名汇报自己理解的词语。4、自主预****1)思考课文主要讲了什么内容?(2)自由读课文,思考作者是怎样窃读的?找出课文中反映作者窃读感受的句子。(3)从课文中哪些地方可以看出我的快乐与惧怕?(找出课文中的具体语句,抓住对“我”进行描写的句子)(4)讨论课文最后一句话的含义。5、学生自主学****后,在小组内讨论交流。三、展示互动,整体感知1、课文主要讲了什么内容?引导学生回忆以前掌握的归纳课文主要内容的方法。2、作者是怎样窃读的?作者的窃读给你留下了怎样的印象?出示课文中的句子,齐读。(1)画出“我“的动作和心理活动的句子或关键词。(2)课件演示第3自然段: 指名学生朗读,说说体会到了什么? (3)想像当时“我”找书的样子。表演体会。(4)她这样去窃读,你们有什么感受? (5)指导导学生朗读第3自然段,读出暗喜、渴望、急切的心情。六、置留问题,布置作业 1、她是一个多么爱读书的小姑娘!当她找到那本想读的书,又是怎样阅读呢?她有怎样的心理感受?下节课我们继续学****2、抄写自己感受最深的句子,并初步体会句子的含义。板书设计备注课题:《1、窃读记》(第2课时)五年级科目:语文课型:精读课文主备人:王国庆教学内容理解课文内容,感受作者窃读时困窘,进而深入地领悟作者的读书之乐。学****目标1、学****作者的表达方法。2、理解课文内容,感受作者窃读时的困窘,进而更深入地领悟作者的读书之乐,受到感染。3、练****有感情地朗读课文。教学重难点重点:抓住主