文档介绍：《散步》教学设计24 教学目标: 1、准确、流利、有感情地朗读课文,理解文章所表达的思想感情。 2、揣摩词句的含义,品味文章的语言美。 3、培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。教学重点、难点: 1、重点:整体感知文意,体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。 2、难点:揣摩词句的含义,品味散文优美的语言。教学方法:朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。教学课时:1课时教学过程: 一、导入新课,揭示课题在20XX年《感动中国》人物年度评选中,一个不平凡的普通人走上了颁奖台,他的名字叫田世国,他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻,瞒着母亲献出了自己的一个肾脏,使生命垂危的母亲重获新生,在温暖的谎话里,母亲的生命也许依然脆弱,但是孝子的真诚却坚如磐石,田世国让天下所有的母亲收获慰藉!田世国的义举,是对“亲情”二字的最好诠释,带给我们的是一种感人至深的心灵冲击,他的行为感动了中国! 今天,就让我们一起来读一篇以“亲情”为主题的叙事散文,题目是《散步》。二、初读课文,整体感知 1、检查生字词的预****2、学生配乐自由朗读课文,思考: ⑴散步的人物有:母亲、我、妻子、儿子⑵散步的地点是:田野⑶散步的季节是:初春⑷散步的过程中发生了:分歧 4、根据以上要点,请你用简洁的语言来概括:文章讲述了一个怎样的故事? 明确:本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步,路上发生了“分歧”,最后他们用亲情和爱,解决了散步途中的“分歧”。 5、整体感知,回答问题。⑴散步时的“分歧”是如何产生的? ⑵“分歧”最终是如何解决的? 三、再读课文,分析人物形象教师:了解了课文的主要内容,老师要来考考大家。 1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语,并说出这样加的依据。的“我”的母亲的妻子的儿子 2、教师:本文无论写谁,作者在字里行间都表达一种永恒的情感——亲情。教师:通过对四个人物的描写,这个“亲情”又渗透了哪些情感? 是“爱”这条纽带把他们紧紧地联系在了一起。 3、从这篇文章中,你看到了一个怎样的家庭? 的家庭四、品读课文,赏析语言散步在缓缓的进行着,作者的笔尖蘸满了情感,亲情在字里行间不经意的流淌着。一个简单的小故事,作者写来却那样细腻、那样深刻,文章语言优美,值得我们好好的揣摩,请找出你最欣赏的一个词、一句话或者一段话,并作简要赏析。用得准确的词。如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等写景的句子对南方初春田野的描写描写母亲所看到的小路远处的景物对称的句式——有的浓,有的淡。——我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。——前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。——我的母亲老了,她早已****惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还****惯听从他高大的父亲。——我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。教师小结:文章的语言优美,耐人寻味,我们以后在写作的时候也可以学****这样的语言,不需要太多华丽的辞藻,要的只是一份朴实自然,一份真情的流露。五、深读课文,领悟道理教师:赏析了文章精美的语言,让我们一同来回味,文章中最感人的画面在哪里?,其中,哪一句话富含哲理?是文章的主旨句? 1、体会“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”的深刻含