文档介绍：《最后的常春藤叶》教案22 最后的常春藤叶[教学目的]: 。 ·亨利似的结尾的妙处。 。 “牺牲自我,成全他人”的精神。[教学重、难点]: 。 ·亨利似的结尾的妙处。[教学方法]:问题探究法[课时安排]:一课时[教学步骤]: 课前指导学生进行预****总结字音、字形、字义一、导语设计利用“情景创设法”,多媒体播放《正大综艺》主题曲《爱》:“爱是love,爱是爱心爱是love…..爱能带给你快乐和健康……”生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要,而爱,则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的,而那些在珍爱自己生命的同时,也在关爱着他人的生命,乃至不惜为此付出生命代价的人,更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。今天,就让我们随美国作家欧·亨利走进他的小说《最后的常春藤叶》,去瞻仰这样一位“生命的歌者”,在感动中接受灵魂的洗礼,精神的升华。二、补充资料:作家、作品简介欧·亨利,美国短篇小说家。原名威廉·悉尼·波特尔,生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒,接触过多种多样的人物,掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中,写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜,故事颇多偶然巧合,结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》和《麦琪的礼物》等就以巧妙的构思,复杂的情节和意外的结局,加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大,被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民,憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默,启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余,引出人们“含泪的微笑”,抚慰受创伤的小人物的心灵,因而深受读者的欢迎……世界三大短篇小说巨匠:欧·亨利、莫泊桑、契诃夫三、整体感知: 1、请学生速读课文,按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分,并概括各部分的大意。明确:开端:年轻画家琼珊不幸被感染肺炎,生命垂危。发展:琼珊不听劝慰,望叶等死。高潮:不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。结局:琼珊脱离险,贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。 2、再跳读课文,找出时间线索与人物、情节的对应关系。明确: 四、文本研读 1、探讨:谁是小说的主人公? 学生自由讨论,学生可能会认为: 琼珊:故事是围绕她展开的,她目睹那不落的最后一片叶子,最终康复,通过她说明生命要充满期待,要依靠自己的主题。苏艾:琼珊病了,是她照顾,琼珊绝望,是她想方设法拖延,并把情况告诉了贝尔曼主题是歌颂她宝贵的友情。贝尔曼:最后一片叶子是他画在墙上的,是他拯救了琼珊,主题是歌颂他舍己救人的品德。主人公评判的标准: 不应单纯看作者笔墨的多少,而应看其性格在群体中是否具有典型意义,性格发展是否直接推动情节的逆转,是否对主题思想的表达有关键作用。 2、分析贝尔曼的形象一一投出思考题,让学生分析讨论,互相补充,激发他们的兴趣和求知欲望。思考一:文中几次写到贝尔曼?分别是怎样写的? 贝尔曼第一次正面描写: 第30节,请一学生齐读,其余学生画出描写贝尔曼外貌、性格、处境的句子,概括其形象。——外表丑陋,性格暴躁,生活窘