文档介绍：主题研究课《春》教案授课时间::2016级1班教学目标(一)知识与能力: ,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。 、段。 ,抓住景物的主要特征进行生动描写的方法,理解 体会本文寓情于景,情景交融的写作特点。 。 (二)过程与方法: 、朗读、品读等方式,让学生感知课文内容。 ,培养学生的语感。 (三)情感态度与价值观: ,培养学生健康的审美情趣。 、珍惜青春的情感。 二、重点: 。 ,抓住景物特征进行细致地描写。 三、难点 作者借景抒情的写作特点; 学****作者抓住特点多角度,按顺序描写景物的方法 。四、教学准备 :制作多媒体课件 。:预****课文,利用工具书解决生字词,搜集有关作者资料及有关描写春天的诗句。 五、课时安排2课时第一课时 一、教学目标:让学生在听读、朗读中理清文章思路。 二、教学重点:整体感悟,理清思路 三、教学过程 (一)导入(由一学生完成) 同学们,天气渐渐地冷了,冬天的脚步声越来越清晰。迎着冬天的笑脸,我想起了雪莱的一句诗:冬天到了,春天还会远吗?一提到春天,我们眼前就仿佛展现出一幅幅美丽动人的图景。同学们,让我们伴着这优美的音乐,随着老师一起走进朱自清先生描绘的《春》之中。(多媒体显示课题及作者) (二)听配乐朗诵。老师声情并茂地朗诵。多媒体显示:听读,说感受的话。(三)让学生谈谈听朗诵后的感受。 师:听了朗诵,你听到了什么?看到了什么?有什么感受?请你以这样的句式说一句话。(多媒体显示:听了朗诵,我听到了……听了朗诵,我看到了……听了朗诵,我感受到了……   例:听了朗诵,我感受到了人们盼望春天的热烈而急切的心情。) (四)自由朗读,分组(分为8个学****小组)讨论文章层次的起止段落。教师用多媒体提示课文思路(盼春—绘春—赞春)。 (五)每个学****小组派一名学生参加联读课文。要求第1名学生读“盼春”,第2—7名读“绘春”部分,第8名学生读“赞春”部分。(联读时不告诉学生起止段落,考查学生对课文内容的层次理解是否正确。) (六)经过自由朗读和小组代表的联读,全班交流对文章结构的理解。 教师明确:(多媒体显示) 第一部分(①):盼春 第二部分(②—⑦):绘春(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)。 第三部分(⑧—⑩):赞春。 (七)课堂小结。 (八)作业布置 1、诵读全文。2、完成课后练****二。 第二课时 一、教学目标:。。 二、教学重点:。 三、教学过程: (一)引导品析“春草图”(用多媒体显示品析步骤) 。教给学生朗读的技巧,学会正确使用四种朗读符号(﹏﹏重音轻读;•重音;︱小停;︵拖音) (自由读),要求做到不掉字,不换字,不倒字,不多字。 (齐读),思考这段抓住了春草的什么特点来写? 教师明确:嫩、绿、多 (男女生各读一层),悟一悟这段层次划分的问题。教师提示可划两个层次。 教师明确