文档介绍：绪论一、教学内容与学时分配:绪论2学时二、授课对象:生物技术、生物科学专业本科生三、单元教学目标:掌握:免疫的概念、免疫系统的功能、免疫应答的基本特点。熟悉:免疫的类型、免疫系统基本组成、重要免疫学家的贡献。了解:免疫学发展简史;现代免疫学的发展。四、授课重点:免疫的概念、免疫系统的基本功能。五、授课难点:教学过程中着重讲解如何理解免疫功能的双重性,并使学生熟悉免疫学涉及的专业名词。六、授课形式:多媒体辅助授课。七、授课方法与课前准备:认真查阅相关的书籍、文献资料,查找最新的免疫学相关进展。八、思考题:1、如何理解现代免疫概念的三个层次?2、现代免疫学的理论与技术向其它学科的渗透体现在哪些方面?授课内容:一、Whywestudyimmunology人类生存在一个充满危险的环境中。在人类生存的环境中存在有大量的致病原,其中包括细菌、真菌、病毒、病原虫等。这些病原生物的存在严重地威胁着人类的健康和生命。自古以来,传染性疾病(黑死病、天花和流感)对人类的健康造成了极大的威胁。由于传染病死亡的人数远远超过了任何一场战争。于1918年流感的全球性大暴发,夺走了2000多万人的生命,这一数字远远超过了在刚刚结束的第一次世界大战中的死亡人数。100年前,世界疾病死亡率前三位的均为传染性疾病,但是目前已被各种心脑血管病和癌症所取代。这些得益于免疫学理论和实验技术的快速发展。二、现代免疫学的重要地位:1901年首次医学和生理学奖的获得者就是在免疫学有突出贡献的vonBehring。截至1996年止,该奖共颁发87次,而免疫学以及与免疫学密切相关的科学成果就占16项,%。这是任何生物医学学科所属的单一学科所不比拟的。这一事实说明免疫学及其成就的重要性,同时也反映了免疫学是生物医学领域中的一块肥沃的原野,具有极为广阔的发展前景。三、免疫的概念:immunisImmune/Immunity;中文“免疫”一词免是免除的意思,而疫则是指能够传染的疾病。二者合起来就是免除疾病的意思。现代免疫的概念:机体对自我物质和非我物质的识别;机体通过发动一系列(特异性或非特异性)的生理学过程,排除非我成分保护自我成分,从而使机体达到稳定、平衡的状态;在保护机体的同时,也可能对机体产生一定的损伤。四、免疫学的发展简史(一)经验免疫学时期的重要事件11世纪的中国,人们就发现天花病人愈后的痂皮可以对天花起到预防作用,并将种人痘的方法用于天花的预防。这种方法沿丝绸之路传入土尔其,后经土尔其的大使夫人将此方法传入英国。Jenner和牛痘的发明:1798年Jenner发表了关于牛痘疫苗的文章,为当时人们抵御天花做出了贡献。1979年,世界卫生组织(WHO)宣布人类已消灭天花,从而使得天花成为人类第一个彻底战胜的疾病。(二)实验免疫学时期的重要事件1、Pasteur和减毒疫苗:Pasteur提出了病原的概念,指出病原就是致病菌;通过人为处理的方法降低病原菌的致病性,从而获得多种人工减毒疫苗;Pasruer被称作是现代免疫学之父。2、Koch和病原菌致病的提出:Koch发明了固体培养基,分离培养结核杆菌成功;建立了微生物分离培养的技术,并在短期内发现了多种病原菌。提出病原菌致病的概念。将各种病原菌制成减毒疫苗,最主要的是制备成功了结核杆菌的疫苗,并因此获得了1905年的诺贝尔奖。3、Behring和血清疗法:1890年Behring发现利用白喉外***免疫马,可使马体内产生某种能够中和外***的物质,并将其称为抗***,实际上就是抗体。1891年他利用动物免疫血清成功治愈了首例白喉患者,开创了被动免疫临床应用的先河,并因此获得了1901年首届诺贝尔医学及生理学奖。4、PaulEhrlich与体液免疫学:Bordet在体外实验中发现抗原和抗血清可以发生凝集反应,提出在血清中存在凝集病原菌的物质,称为抗体;Ehrlich在前人工作的基础上提出了抗体形成的侧链学说,并以此为中心的体液免疫学说,其主要内容是免疫力依赖于体液中具抗体活性的物质。5、Metchnikoff与细胞免疫学:Metchnikoff发现体内吞噬细胞吞噬外来异物的活动与低等的变形虫摄食的活动极为相似,他对此进行了研究并在此基础上发展起来了以细胞为效应成分的细胞免疫学。6、超敏反应的发现:7、Edleman、Porter和抗体的结构:抗体是免疫化学研究的中心。1938年用电泳的方法证明Ig属于γ-球蛋白;1959年,Edleman和Porter利用巯基乙醇和酶解的方法证明了抗体是由两条重链和两条轻链组成的Y型结构。8、免疫耐受的发现:1945年,Owen在异卵双生小牛中发现血型不同的小牛的血细胞可以互混,从而提出免疫耐受的概念。和Modwn进行了小鼠胚胎免疫移植实验,并因此获得了1960年诺贝尔奖。9、和克隆选