文档介绍：《燕子》教学设计教案教学设计一、特点分析教材选编这篇课文的意图,不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学****去发现、去探索、去想象。深思熟虑,我决定把《燕子》一课的教学,在“美”上下功夫,让学生去感知美、品味美、欣赏美,从而感悟到燕子的活泼可爱,感受到春天的美丽和勃勃生机。二、设计理念体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟,吸纳、运用的学****过程,运用“读中研,研中悟”的方法使学生感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。 ,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 ,背诵课文。 ,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 ,积累好词佳句。 ,对学生进行美的教育,培养学生的审美能力,激发学生热爱大自然的思想感情。 ,理解课文内容,学****按一定顺序抓住特点的观察方法。教学难点:结合文中插图,理解课文内容,学****按一定顺序抓住特点的观察方法。教学方法:阅读为主,以读带记,读背结合。教学用具:五线谱画图,课文插图,媒体资源:视频《屋檐下的燕子窝》、动画《燕子:情境动画》。教学时间:、激发兴趣,导入新课 1、播放视频《屋檐下的燕子窝》。师问:同学们知道这是什么鸟吗?我们再来猜一个谜语,大家就知道它是什么鸟了。念儿歌《春天多美好》: 小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。让学生自由回答。 2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学****燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。二、初读课文体会 1、明确自学要求。读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。 2、学生自学,教师巡回指导。 3、检查自学效果。出示新词语,指名认读,全班齐读。理解词语的意思。 4、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。三、学****第一段这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。 3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢? 具体指导长句子的朗读与理解。 4、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的? 5、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 6、归纳学****这句长句子的方法。 7、指导感情朗读这一段,归纳段意。四、探疑解谜,深入体会 1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下? 2、另外,大家注意没有,作者为什么没有写眼睛和嘴呢,是疏忽了吗? 3、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。 4、再结合媒体资源《燕子:情境动画》中“外形”一节朗读第一自然