文档介绍：《田忌赛马》教学设计之六学习目标: 1、学会本课生字新词。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。 4、学习按一定顺序写的表达方法。教学重点: 1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 2、学习按一定顺序写的表达方法。教学难点: 学生从孙膑献计中,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备:多媒体投影机。多媒体课件。纸马。课型:阅读探究课。第一课时安排: 1、理解课文内容,能用自己的话介绍两次赛马的经过。 2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 3、有感情朗读课文3—12自然段。能积累一些词语。第二课时安排: 1、掌握本课生字新词。 2、学习本文按一定顺序写的表达方法。 3、“动脑筋”故事交流会。[课前激趣]玩纸牌出示两组牌,红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出在战争中,在比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的一方能否掌握主动权。一、引入、揭示目标★同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天,我们就来学习这个历史故事。板书课题:提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。齐读课题。 1、读了课题,你想知道什么? 2、揭示学习目标: ①理解课文内容,能用自己的话介绍田忌赛马的经过。②从田忌赛马这件事中得到一些启发。③有感情朗读课文。能积累一些词语。二、学习“两次赛马”部分找出两次赛马的段落。 1、有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场? 2、同学们打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马? 学生快速浏览交流:一二自学这两部分★这两部分内容,孔老师不讲,相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务? 1、出示学习要求: 学习要求①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。②各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。第_次赛马的时候,田忌先用__________对齐威王的__________,接着用__________对齐威王的__________,最后用__________对齐威王的__________。由于__________,所以田忌__________。③四人小组中,选一人说,另选一人用纸马演示两次比赛过程。 2、学生自学。 3、检查自学: ①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听,读完了,我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。指名读。读一读1:齐威王每个等级的马都比田忌的强。②一生上台讲说第一次赛马过程,教师演示课件。③指名读13—17自然段。④另一生上台讲说第二次赛马过程,教师演示课件。★表扬:说得真有条理,我们今后说话写文章,也要注意按一定的顺序来表达。三、质疑,推理 1、启发质疑: 看了两次赛马,你觉得有什么奇怪的地方吗? 板书:初赛失败——————→再赛胜利 2、顺势设问: 同样的马,两次比赛的结果为什么不一样? 3、默读课文,划出有关的句子。还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。齐读这一句。板书:调换顺序这个计策谁想出来的?板书:孙膑献计 4、这个顺序可以随便调吗? 我们来做个实验。请四