文档介绍：《秋游》教案苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游,描绘了秋天天空和田野的美好景象,表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段,依循秋景--秋游的顺序,紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象,浅显易懂,意境优美,是进行朗读训练的好教材。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解生字组成的词语。会用“有的……有的……有的……”说一句话。 3、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能正确、美观地书写生字。 1、学会抓住景物的特征,抒发自己的情感。 2、用“有的……有的……有的……”说一句话。教学要求; 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象。教学过程: ?喜欢秋天什么?秋天这么美,这么好,你们喜欢吗?你们想出去玩玩吗?今天,老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。二、板书课题,解题 1、请跟老师一起写课题。教师板书课题,学生跟着书空课题。 2、齐读课题。 3、“秋游“是什么意思呢?指名说说。对,秋游就是秋天出去游玩的意思。 4、看了这个课题,你有什么想问的吗?学生自由发问。 5、过渡:秋天到哪儿去游玩?看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道了。三、指导看图 1、我们按什么顺序来观察一幅图呢?从上到下观察一下,看看,秋天的天空、田野是什么样的? 2、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么? 秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的? 3、草地上的小朋友又在干什么呢?他们是怎么玩的?,有的,有的。要求学生用“有的”组成句式说话。四、初读指导 1、学生自由轻声读课文,要求:自学生字词。给每个自然段写上小节号。借助拼音轻声读课文,读准字音,读通句子。画出课文中带有田字格中生字的词。 2、检查自学情况。出示词语,指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。齐读田字格里的生字。分自然段指名读课文。 3、回忆一下,我们刚才提出了什么问题?现在你们能回答了吗? 理清脉络,出示思考题:课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号。同学们玩得很高兴。同学们跟老师到郊外游玩。天空美。农田美。想一想,给每个自然段选择正确的意思。如果想不出,可以再读读课文。 4、同学们已经把课文初步读懂了,让我们齐读课文。五、教学生字 1、自学课后的生字笔顺表,把生字的笔顺描一遍。 2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的? 兔:最后一笔是小兔的尾巴,不能丢。凉:“两点水旁”,与“冷”有关,不能写成“三点水旁”。逐:第七笔是“点”,不能写成“捺”。 3、刚才在描红中,你们觉得哪些字比较难写呢?谁来帮帮这些同学呢?在学生交流的基础上,教师总结,并范写。 4、学生观察重点笔画在田字格中的位置,指名说说。 5、学生描红,教师巡视。 3、熟读课文。 1、复****巩固所学的生字,理解由生字组成的词语的意思,并积累词汇。 2、指导有感情地的朗读课文,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。一、复****导入 1、听写生字词 2、指名分自然段读课文。二、精读训练 1、学****第一自然段