文档介绍：观察物体教学设计(教案)基本信息学科数学年级二年级教学形式新授课教师郑春梅单位重庆长寿实验小课题名称观察物体(P67的内容)学情分析学牛认识了简单的儿何图形,女lh长方形、正方形、三角形、正方体、长方体、圆柱体等,知道了方位上下、前后、左右,及顺吋针方向、逆吋针方向。教学目标1、知道在不同位置丄观察到的物体的形状是不同的,位置相同,看的面不同,看到的形状也不同;能正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。2、 经历探究从不同方位观察物体形状的过程,在牛活屮能根据物体特征选择适当的方法观察物体。3、 通过观察物体和想象,发展学牛的空间观念;联系牛活实际,使学牛体会到数学来源于牛活。教学过程一、 创设情境、激趣促思孩子们,你们喜欢听故事吗?下面请欣赏一个故事。播放:盲人摸彖的故事听了这个故事后,你觉得他们都说的对吗?为什么?你从这个故事明白了什么?从这个故事告诉了我们观察一个物体时,要从多个方位去观察,才能真正了解这个物体究竟是什么样子的。这节课我们就来学习从多个方位去观察物体——《观察物体》。板书课题二、 合作探究、体验交流1•木位观察:(岀示图片)请看,他们在干什么?(观察小鹿)他们分别在小鹿的什么位置观察?(依次出示:正瓯——后血——左侧血——右侧面)今天老师为每组也准备了一只可爱的小鹿,它就在你们的桌子上。下面请你们也来观察小鹿,边观察边思考:你在小鹿的什么位置?看到了什么?(说给同桌听听)汇报交流:(1)谁来说说?抽坐在小鹿前面的孩子交流。和他看到的是一样的请举手,是这个样了吗?(出示小鹿正面的图片)他们为什么都看到的是这个样了?(因为他们都在小鹿前血这个位置观察)。(2)谁再来说说?抽坐在小鹿示面的孩了请来说说。和他看到的是一样的孩子请举手,是这个样子吗?(出示小鹿后面的图片)(3) 谁再来说?抽坐在小鹿左侧血的孩了请来说说。和他看到的是一样的孩了请举手,是这个样了吗?(出示小鹿左侧面的图片)(4) 谁再来说?抽坐在小鹿右侧面的孩子请来说说。和他看到的是一样的孩了请举手,是这个样了吗?(出示小鹿右侧面的图片)仔细观察,在小鹿左侧面和右侧面看到的样了完全相同吗?哪点不同?在左侧面看到的头朝什么方向?在右侧瓯看到的头朝什么方向?小结提问:刚才孩子们坐在H己的位置上观察的是同样的小鹿,为什么看到的样子有所不同呢?(小组内讨论交流)汇报交流:观察的位置不同,看到的形状就不相同。(板书)换位观察。刚才孩子们坐在白己的位置上,只看清楚了小鹿一个血的样子,如果你还想亲白看看小鹿其他三个面的样子该怎么办?小组讨论讨论。汇报交流:方法:转动小鹿,也可以人转动。这两种方法哪种更方便?(转动小鹿)下面我们就来采用转动小鹿的办法继续观察小鹿,先看老师把小鹿这样转动一个方位,其它小组长也像这样转动小鹿。思考下面问题:(课件岀示问题)现在你在小鹿的什么位置?看到的是上面的那幅图?(带着这两个问题边观察边思考,说给同桌听听)抽两个学生交流:(在小鹿右侧瓯和正瓯的学生)你们现在看到的样子和刚才看到的相同吗?为什么?(小鹿转动了,看的位置变了,看到的形状也不同了,从而,我们又一次验证了:看的位置不同,看到的形状就不相同。)再转动小鹿(像老师这样):观察思考上血同样的问题。抽生交流:(抽在小鹿右侧面的孩子)再转动小鹿9像老师这样):观察思考上面同样的问题。与同桌交流。最麻把小鹿