文档介绍：第十二章简单机械第2节滑轮预****学案预****内容八年级下册教材《滑轮》学****目标1、认识定滑轮和动滑轮;2、知道滑轮的特点;3、会根据要求使用和组装滑轮组。教学重难点知道滑轮的特点(一)、比较定滑轮和动滑轮的特点思考:你在生活中哪些地方见过滑轮?你知道它们起到什么作用吗?2、实验探究:如下图所示利用滑轮提升重物。观察比较:将实验数据及现象填在下表中表一:1、钩码G=1N2、提升重物时弹簧测力计的读数F=______N,与钩码重力(G)进行比较,FG(>、<、=)3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)4、以桌面为参照的图1中的滑轮________运动的。(填“是”或“不是”)表二:1、钩码G=1N2、读出弹簧测力计的读数F=______与钩码重力(G)进行比较,FG(>、<、=)3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)4、以桌面为参照的图1中的滑轮________运动的。(填“是”或“不是”)对于上述实验得出的结果分析:表一中:滑轮不动,不能____,但可以改变力的_______,所以该滑轮是滑轮。表二中:滑轮___,能省力,但不能改变力的______,所以该滑轮是滑轮3、使用滑轮的理论分析:外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢?我们可以用杠杆平衡原理来进一步论证。(1)、定滑轮可以看出是一种变形的杠杆,由图3可知,定滑轮在使用时,相当于一个     杠杆,因此拉力和重力的关系是:               ,即:使用定滑轮不省力。用尺子测量出绳子末端移动的距离s与重物上升的高度h,可得出的关系是:。图3(2)、动滑轮在使用时,同样可以当成杠杆。下图中杠杆的支点在哪里?相当于一个杠杆,因此拉力和重力的关系是:               。即:使用动滑轮省。用尺子测量出绳子末端移动的距离s与重物上升的高度h,可得出的关系是:。友情提示:找出动滑轮的支点,强调这是一个瞬时支点,拉力的方向一定要竖直向上,确定其动力臂和阻力臂,并比较其的大小关系。我的收获:定滑轮可以,但不能,也不能。若不考虑摩擦,F=G;s=h.。实质是一个杠杆。动滑轮可以,但是要,且不能。若不考虑摩擦,F=(G物+G动),s=。(二)、滑轮组 :1、把定滑轮和动滑轮组装在一起,组成滑轮组,是否可以既省力又改变力的方向呢?讨论并完成:用一个定滑