文档介绍：介绍自己敬仰的人教案设计教材简析《春》是一篇散文,当代著名学者、诗人、散文家朱自清先生用诗一样的笔调,描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象,表达了明朗、恬淡、愉悦的心情,抒写出人们热爱春天,热爱大自然,热爱生命,追求积极向上境界的思想感情。这篇课文既是提高学生听、说、读、写能力的好文本,又可使学生受到美的熏陶。设计理念为帮助学生深入理解课文内容,教学时以读为主,读中感悟作者用生动的语言描绘的清新可爱、充满生机的春天的景象。利用多媒体课件辅助教学,给学生创设一个轻松、愉悦的学****氛围。将抽象的内容形象化,复杂的问题简约化。使学生身临春之中,体味春之美。教学目标 、流利、有感情地朗读课文,背诵第1—4自然段。 ,体会课文所描绘的动人景象,感受春的活力与作者的美好情感,激发学生对大自然的热爱与向往之情。 ,抓住特征,用准确的语言描写景物的方法。 “咙、筝、擞”3个字,正确书写“绵、酝”等10个生字。教学重、难点体会语言中蕴涵的情感,领悟作者细致观察与准确描写景物的方法。教学时间 2课时。教学过程一、课始***情始生 。同学们,每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作文,如“好雨知时节,当春乃发生”“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”等等。你还知道哪些描写春的语句呢? 师生交流。 。课件播放鸟鸣声、沙沙的雨声、溪流声,让学生静静聆听,闭目想象,让思绪飞进春意盎然的大自然。听春音之后,再用课件播放春天的风光片,让学生认真观察,欣赏如画的春天。教师小结:悦耳的春声,优美的春色,都让我们在美丽的春光中陶醉。现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?接下来就让我们一起欣赏散文《春》。 。自由读文,要把课文读正确,读通顺。默读,边读边想:课文都描写了春天的哪些景物?动笔在书上作出标记。学生汇报,教师与学生共同归纳:作者描写了春天的小草、花、风、鸟、雨、人等景物。整理文章脉络。①通过刚才的读文、归纳,我们知道文章2—7自然段具体描写了春天的景色,描绘了一个生机盎然、充满希望的春天,我们把这一部分概括为“绘春”。②文章开头和结尾8—10自然段又写的是什么内容呢?请读一读课文,用“春”进行概括。③学生读文,然后汇报。教师根据学生的发言情况,相机引导,板书:盼春、颂春。过渡:现在就让我们走进朱自清先生笔下的那个多姿多彩又充满希望的春天吧。二、课中悟情情更浓春草图。自由朗读第3自然段,想一想,这段描写了春草的哪些特点?表达了作者怎样的情感? 引导学生抓住词语进行理解,如:从“嫩嫩的”“绿绿的”等词语中看出春草嫩绿的特征;从“大片大片满是的”看出春草的繁茂;通过人的动作“坐”“躺”“踢”“滚”“跑”“捉”和人的感受“轻悄悄”“软绵绵”,表达了作者对春草的喜爱。设置情景有感情朗读:如果你是小草,在厚厚的土壤下等待了一个冬季,当春天来临时,你会有怎样的心理活动?偷偷地破土而出时,会是怎样的情景呢?在学生想象的基础上,进行有感情地朗读。再回归整体:这一段给我们呈现的是一幅“草春”图? 让学生多维思考,个性理解,完成填空。只要是所填的内容恰当即可,如:草报春、草染春、草知春等。总结学法:我们在学****写“草”的这一段时,先是找特点,悟情感;再有感情朗读;最后是个性概括。过渡:下面请同学们按这样的学