文档介绍：换位思考江西省新干县幼儿园郑秋红有人这样比喻:《3-6岁儿童学习与发展指南》是引领幼儿教师科学实施教育教学的一盏明灯。我深以为然:在这一年多的学习研读和实践运用中,我受益匪浅,感触频多。尤其是对社会领域人际交往的教育建议第二点深有感悟。《指南》社会领域人际交往的教育建议第二点中这样说道:“结合具体情境,引导幼儿换位思考,学习理解别人。”是的,学会换位思考,学习理解别人的想法和感受非常必要,这会让我们在人际交往中更加快乐。可是,我们在千方百计地让孩子们学会换位思考时,而我们教师自己会换位思考吗?有一段时间,我发现有好几个孩子特别喜欢把班上的漂亮玩具藏在口袋里,在晨谈时我教育了那几个孩子,希望他们能改正错误。那天早晨区角活动的美工区是做吸管贴画,孩子们看到漂亮的吸管非常兴奋,一个个做得很认真。当一幅幅充满童趣的贴画张贴在木龙骨上时,孩子们自豪极了,纷纷抢着收拾多余的材料。做完早操后,一个孩子跑来向我告状,说小帆藏了很多吸管在口袋里。我一听,当时是火冒三丈,居然又藏东西。我把小帆叫到跟前,果然找出了很多一小段一小段五颜六色的吸管。我正想对他发火,小帆惶恐地说:“老师,我不是小偷。”看到小帆惊慌失措的样子,我猛然惊醒,为什么不去问清楚原因就大发脾气呢?为什么不站在孩子的立场上想一想,也许是孩子来晚了而没有做到手工,也许是孩子太喜欢这些漂亮的吸管,也许是孩子也想做一幅作品……当我温和地询问原因后,果然如我所料,他来园较晚而没能参加区角活动,才会有这一举动。幸亏没有责骂小帆,不然就伤了孩子的自尊。我赶紧拿出手工材料让小帆也做了一幅贴画,看到自己的作品展出来了,小帆露出了腼腆的笑容。这也让我明白真正的“换位思考”是什么?真正的“换位思考”需要以尊重为前提,尊重孩子的能力,尊重孩子的自主权。有了这个前提,你才会真正谦虚地放下身段去看看孩子的内心世界。当孩子犯了错,气愤主宰了你所有的情绪时,你要对自己说:如果我是孩子,我不会喜欢吼叫着批评我的老师;当孩子花了很大的努力却还是见不到进步时,你要对自己说:如果我是孩子,我会需要老师再一次的鼓励;当孩子取得了成功时,你要对自己说:如果我是孩子,我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。在此之后,我经常站在孩子们的立场上看待问题,心境也变得平和了,孩子们也更喜欢和我说悄悄话了。既然换位思考能让一个人的心情愉悦,那怎样让孩子们也学会换位思考,理解别人呢?我班的