文档介绍：本(章)节第1课时(本学期)总第课时年月日课题Unit4Weloveanimals课型新授课前准备教师 、英文卡片、声音、课件。 。学生教学目标能听、说、认读单词:、会说”What’sthis?It’saduck.”并能在真实的情景中进行应用。学****英语中的一些动物拟声词。教材分析处理教学重点单词dogduckbear和特殊疑问句句型及答语。  教学难点在认物问答中,。教学方法情景交际法,直观教学法教材延伸技能操练目标组织、指导学生学****的策略及技能;面向全体的策略及技能;发挥学生主体性的策略及技能;-up(热身)1、Singasong:Howareyou?2、Freetalk3、Let’sdo(p28)*(新课呈现)1、,然后猜是什么动物?2、T:Listen!What’sthis?然后出现狗的单词卡,教师趁机说:Oh,It’:What学生跟录音唱并做动作学生说并做动作听音猜动物活跃气氛让学生明确学****任务’sthis?It’、、听录音跟读5、分角色表演对话。6、Agame:摸一摸,猜一猜。教师将玩具藏在袋子里,请一位学生上来摸一摸,全班问:What’sthis?7、Let’:听音猜动物要用到What’sthis?It’sa.....三、HomeworkA听录音,跟读对话B把本节课学到的单词告诉家人。听音做动作,并跟读句子表演对话正音作业的分层次设计,能让每个层次的学生都得到发展教学反思本(章)节第2课时(本学期)总第13课时年月日课题Unit4Weloveanimals课型新授课前准备教师 、英文卡片、声音、课件。 。学生教学目标要求学生能熟练听说、认读单词pig,bear,cat,duck,、会说Let’schant中的内容。教材分析处理教学重点认读单词pig,bear,cat,duck,dog  教学难点Let’schant中形容词和介词短语的表达。教学方法情景交际法,直观教学法,认知法,游戏教学法教材延伸技能操练目标组织、指导学生学****的策略及技能;面向全体的策略及技能;发挥学生主体性的策略及技能;学法指导的策略及技能教学过程教师活动学生活动设计说明教学过程 Warm-up(热身)1、复****第一课时的三个单词:bear,duck,dog2、演一演,猜一猜。由一个学生表演动物标志性的动作,然后请学生回答问题*(新课呈现)1、复****旧单词bear,duck,dog,学****新单词pig,,cat。学生回答问题学生跟读生词让学生明确学****任务以旧引新2、用It’sa。。。来说句子3、学****Let’、听录音跟读。5、GamesA看一看,猜一猜看动物图片的一部分,猜是什么动物。B贴一贴,说一说将单词卡贴在黑板上,学生找出图片贴在单词下面,并说:Lookatthe...三、HomeworkA把学到的动物单词告诉家人或同学B听、读本课的录音学生听录音学生玩游戏作业的分层次设计,能让每个层次的学生都得到发展教学反思本(章)节第3课时(本学期)总第13课时年月日课题Unit4Weloveanimals课型新授课前准备教师 、英文卡片、 。学生教学目标1. 能听、说、读、.  能听、说、读、写字母JjKkLlMmNn及字母开头的单词。教材分析处理教学重点学****字母JjKkLlMmNn.  教学难点字母MNmnJLjl写法的区别,Jj和Gg发音的区别。教学方法情景交际法,直观教学法,认知法,教材延伸技能操练目标组织、指导学生学****的策略及技能;面向全体的策略及技能;发挥学生主体性的策略及技能;学法指导的策略及技能教学过程教师活动学生活动设计说明教学过程 -up(热身) Let’ssing(1)教师播放ABCsong部分录音,让学生欣赏歌曲。(2)Playagame:Simomsays*出示教学目标 (新课呈现)(1)出示Jj的字母卡让学生观察看到了什么?(教师可以给以适当的提示,看到了字母j,吉普车和青蛙跳)Singthesong学生跟读生词让学生明确学****任务知识的拓展(2)教读字母Jj(注意看看教师的口型)(3)教师让学生观察j