基础概念教育统计与测量.ppt

文档介绍：教育与心理统计模块一:1关键问题个体、总体与样本的关系?如何抽取样本?心理与教育统计学中数据类型有哪些?有什么特点?教育与心理统计学一、基础概念二、数据类型与特点三、内容框架**教学内容一、心理与教育统计的基础概念个体、总体、样本变量、常量、观测值次数、比率、频率与概率参数与统计量描述统计与推断统计抽样误差**研究举例:某城市职业经理人的智商研究:被试为某城市的职业经理人,共100名,测量工具采用韦克斯勒***智力量表(WAIS)。研究目的在于了解这一团体的平均智商以及智商的分布情况。**1、个体、总体、样本1、个体、总体、样本(续)研究举例:不同性别角色女大学生面孔识别能力的差异离婚对青春期前孩子自尊的影响**1、个体、总体、样本(续)个体:一组数据描述的对象,可以是人也可以是动物。总体:特定研究中所关注的所有个体的集合样本:从总体中抽取的一部分个体,构成总体的一个样本。样本容量:n;大样本:>30;小样本:≤30**思考:以下案例中的总体和样本分别是什么对某一项政治议题的民意调查年满18周岁;电话访问、网络问卷、邮件发放,1000-1500一个叫做尼尔森媒体研究的机构做的电视收视率调查所有有电视机的住户抽取了5000住户,住户同意使用“个人收视记录器”来记录该住户中每人收看的节目为什么要抽取样本来进行研究★★★☆☆☆▲▲▲⊕⊕⊕***◎◎◎●●●﹡﹡﹡★★★★▲▲▲▲★☆*◎▲⊕●﹡总体代表性差代表性好如何抽取样本?个体个体个体样本样本**内在有偏的样本对某一项政治议题的民意调查年满18周岁;电话访问、网络问卷、邮件发放,1000-1500学生对大学食堂饭菜的态度学业态度调查心理医生:每个人都有些神经质