德育教育案例.doc

文档介绍：德育教育案例靖边一小武竹梅参加工作以来一直担任班主任工作,深感小学生思想品德教育是一项艰巨复杂的“心理工程”,生搬硬头或***化都是无意义的,有时反而会使教育者产生逆反心理。这项工作必须讲究春风化雨,润物无声,耐心细致,潜移默化。贯彻激励、赏识、成功的思想,必须把握时机,对症下药,有的放矢,才能取到良好的效果。有这样一个例子:在带上届六年级四班时,班上的女同学张某,在我印象里,她是个性格内向,学****成绩一般,但思想并不坏的学生。可就是在邻近毕业,有几个女同学神秘兮兮地告诉我:老师,咱班的张某同学变了,竟然和其他班级的陈某、王某“拜把子”。听了同学们的小报告,我没有急于表态,而是暗地里观察,的确,发现在课间活动时,这个女生就是和那几个男生在楼道里说笑,追打,每次看到我时,这个女同学就下意识地躲进教室里。我还发现她的着装打扮也不同以往:前额刘海是个不等式,衣服极为时尚,腰上还挂个斜包,与年龄、学生身份极不相符,而且总是来迟走慢,尽管我多次强调,可是他把我的话当作“耳边风”、“喝凉水”,仍是我行我素。有一天中午,班长急匆匆跑来告诉我:“王某和陈某来找咱班的张某同学时,把咱班的门也给踢坏了,还说了一些极为难听的话。”上课后,我来到教室时,同学们都非常气愤,纷纷指责张某同学,再看她一副满不在乎的样子,这一下激怒了我,于是,我当众狠狠地训斥了她。本想给她一个下马威,没想到这学生后来破罐子破摔,每天两放学都不回家,故意在我的课堂上来迟走慢,还扬言说:“我就不给语文老师做作业,我就和其他班的男生在一起,把武老师气死”!我明显感觉到从她的眼神里流露出对我的敌意与不敬。面对这种情况,说实话我心里也不是个滋味,静下心来细想对于这个学生的教育态度与方式是不是过急?我没有真的了解她的内心必须改变教育方式,否则会害了这个孩子。记得那时星期五中午,我将这个同学叫到我的办公室,心平气和,以诚相见,以诚相待,我拉了一把椅子,并拉着她的手,抚着她的肩,让她坐下,没想到她已泣不成声,边哭边说:“老师,我一直认为你瞧不起我,鄙视我,在你的心理我是个坏女孩。”我连忙说:“你千万