文档介绍：湘教版小学五年级美术下册《星光灿烂》教学设计当阳市草埠湖镇三坊小学高翔教材分析:本课属于“造型·表现”范畴里的简易立体构成练****将一张平面的纸,通过构思设计和工艺制作手段,实现浮雕艺术的效果。学生有一定的折叠基础,不过对凸折线、凹折线的认识不够,对示意图的理解能力还很欠缺。因此本课在教学中加强了识图的力度。让学生在制作的过程中降低难度。整个教学过程遵循学生的认知规律循序渐进,意在让他们领悟制作纸浮雕的形成原理。设计思想:本课将手工制作与作品欣赏形成美术学科内的小整合,环节设置从《小星星》音乐、巴金的《繁星》、梵高《星空》突出主题,通过音乐、绘画、文学(朗诵)形成大的学科的大整合。主体内容从个体制作小星星到集体完成——星光灿烂,既体现个体创造也体现集体合作。在学生学****制作小星星的纸浮雕单元作品时,以学生自主探究学****制作为主线,教师引导示范辅。教学目标:1、了解纸浮雕的成型原理,能熟练识图。2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能,制作出纸浮雕单元作品。3、养成精心制作的良好****惯和一丝不苟的工作作风。4、提高学生的审美能力。教学重点:运用折叠、剪切、压折等方法、技能,制作出纸浮雕星星。教学难点:认识理解示意图,集体合作创造出作品。教学准备:教师:示范作品1件、演示课件、彩色卡纸若干!剪(刀)一把!红蓝黑色笔各一支学生:彩色卡纸若干、剪刀一把、三角板尺子各一把、红蓝黑色笔各一支教学过程:一、欣赏导入新课。听儿歌《小星星》,大家会唱这首歌吗?星空因星星的存在而美丽。在文学作品里也有很多描写星星的优秀作品——欣赏巴金的《繁星》展示:哈勃望远镜拍摄的太空,梵高《星空》(七年级下册的内容)星空在艺术家的眼里是多么的特别,今天我们大家来一起创造一幅美丽的星空!大家看老师这里:出示两个星星造型,一个是平面的,一个是立体的。学生对比欣赏思考:你们知道这两个星星有什么不同之处?让学生明确:这个星星非常有立体感,好象从这个底板上浮起来一样,我们把这种效果叫做浮雕,这个星星是用纸做的,所以叫纸浮雕。二、学****新课。1、设问引导学生欣赏浮雕四角星星思考交流:这颗星星是用了什么方法,使平整的纸张,产生立体感的呢?学生据示对比自主探究。明确:折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。2、探究发现对范作分析示意思图里的线的作用。请学生讲发现示意图里的线的含义。师板书:指明红色的是凸折线、蓝色的是凹折线,黑色的是切线,在黑白示意图上分别标出来。3、寻找变化展示四幅图与作品学生通过分析找出:栽剪图与星星的对应关系通过分析作品的关系,1——4号星星都是根据基本形变化而来。4号星的特别之处:光芒的表现,四个角中间可以有一个或更多光芒。明了制作也可以通过变化创新来产生新的效果。5、设想过程你想制作哪一种的星星?过程是怎样的呢?师据生回答板书:画图(正方形:对角线对应凸、角的边线对应凹,角的中线对应剪)折、剪7、讲解要求画草图,裁剪,最后再折。完成的作品粘在黑板上。黑板就是我们星空,看谁最先登上星空。6、自主制作:看了这几种不同造型的星星后,是不是想试一试呢?赶快动手吧。学生制作师巡视指导。7、总结经验你在在制作过程中遇到了什么问题?你有什么心得?先让学生说问题、再让学生说心得可以解决学生在制作过程中遇到的大部分的难题,随后教师进行要点补充。8、集体合作让我们一起把这夜空点缀的更加美丽。9、评价作品这