文档介绍：《皇帝的新装》教学案教与学目标:1、 知识与能力(1)培养有感情朗读课文的能力。(2)理清故事情节。(3)培养学生联想和想像的能力。2、 过程与方法反复诵读,相互探究,把握主题,得到感悟。3、 情感态度与价值观(1)了解本文语言描写的精妙,深刻把握作品深刻的思想意义。(2)联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质。教与学重点:(1)联想和想像。(2)作品深刻的内涵和思想。(3)培养敢说真话的良好品质。教与学方法:情境激趣法、教师引导,小组合作、主动探究。课前准备:学生:熟悉课文。老师:多媒体课件。一、导入新课多媒体出示图片,学生猜其出处(安徒生童话的几个故事:《卖火柴的小女孩》,《海的女儿》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》中的一个场景)二、学****新课(一)初读课文,整体感知1、谁能说说什么叫童话?提示:童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育,语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话往往采用拟人手法,将世界上的事物人格化。出示投影。童话最突出的两种表现手法是什么?提示:想象和夸张。本文就是以丰富的想象和夸张著称。两者关系如何?提示:夸张是通过想象来完成的。2、走近作者周扬说:“丹麦出了一个安徒生,赢得了世界的、不只限于少年儿童的广大读者。”下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品?提示:学过的有可怜的《卖火柴的小女孩》、另外还有可爱的《丑小鸭》、美丽的《夜莺》和《豌豆上的公主》等等。3、播放本课录音要求:(1)边听边圈点不理解的字词,然后借助工具书或与其他学****伙伴解决。(2)画出一些自己认为重要的词语、句子或段落,以便帮助理解文章线索,进行深入思考。(二)、读出自我,合作交流1、浏览自己的勾画,看谁能填对老师出的题目。每空只能用一个字。情节线索:(爱)新装--(做)新装--(看)新装--(穿)新装--(展)新装。说出起止。2、接龙复述故事情节(分小组合作完成)主要情节提示:a、皇帝有何嗜好?b、两个骗子怎样设的圈套? c、面对新装,老大臣有何心理活动?他回去如何对皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的?d、皇帝面对新装,想了什么?说了什么?e、为新装举行的大典上,老百姓们看到了什么?他们又是如何想、如何说的?f、最后谁说出了真话?g、最后结果如何?学法指导:复述时,可以按照事情发展的先后顺序,根据引子、开端、发展、高潮、结局主要情节进行。(三)、重点赏读,质疑探究跳读课文爱新装、做新装、看新装部分,小组讨论,相互质疑。1、第一部分写出皇帝的什么情况?表明他是个什么样的人?这在全文中起着什么作用?学法指导:反复阅读,找出语句,细心分析,作好记录。并思考开篇段落或语句的作用。提示:写出这位皇帝喜欢穿漂亮衣服的具体情况,表明了他的心思、兴趣都在穿漂亮衣服上,为穿漂亮衣服,不惜花费,奢靡无度,昏庸懒惰,荒废朝政。这就揭示了故事发生的缘由,为故事的发生做好了铺垫。他还喜欢“显耀一下他的新装”,这又为后文写他穿着那套“新装”游行预先作了伏笔。2、两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?学法指导:考虑皇帝爱穿着的癖好,及对他的臣下也极不信任的特点来作答。提示:两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有