文档介绍：《要是你在野外迷了路》教学反思杨晓奕  《要是你在野外迷了路》是一篇科学性、知识性非常强的文章,如果处理的不好很容易上成一堂枯燥乏味的课。但是我上完后觉得学生的兴趣很高,对大自然充满了好奇,很想去了解大自然中不知道的知识,课后回想有可能是做到了以下几点:1、口语交际是新世纪人们生存与发展的本领,语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中,不一定专门设置交际课。所以这堂课里我首先提醒自己注意要用语言是谈话式的,给学生一种亲切的感觉。其次创设各种情境进行交际,如:教学第二段时,教师扮演迷路的小孩,学生当太阳指点方向;又如:教学第三段,让学生当北极星考一考学生怎样辨别方向;再如教学第四自然段,让学生演大树,自我介绍大树指点方向的方法。把枯燥的科学性知识,课文中学****的语言,加以运用和创造。让学生在不知不觉中学懂了知识。2、在本节课中我非常重视资源的开发和利用,重视通过钻研、利用教材,引导学生走向更广阔的语文学****空间。如:教学“太阳”指点方向时,通过当太阳帮迷路的小孩指点方向的游戏中,巧妙地把太阳在早上、傍晚的所指方向蕴含其中;再如对“忠实”这一词语的理解,在让学生理解“太阳为什么是个忠实的向导”的基础上,让学生结合生活实际说说值得自己信任、可靠的人和事,使语文从课内延伸到课外;又如:第三自然段的难点是如何在黑夜里找到北极星,我就利用课件进行形象的演示。在最后,我提出了“你还知道哪些天然的指南针?”,不仅是拓展学生的思维,更是引导学生更开放地学****语文,并培养学生学会课外搜集资料的兴趣,加强了学生自主学****语文的实践活动。3、古人云:“学贵有疑,小疑则小