文档介绍：高职会计专业人才培养质量保障体系研究摘要:我国高职教育改革机制内涵不断深入延展,涉及内部专业会计人才培养质量规范体系已经引起广大企业与社会人众的重视,这也是日后高职院校内部专业设置以及会计课程改革所需关注的细致性问题。本文具体结合高职会计专业质量保障渠道延伸手段进行细致解析,同时深入探讨人才质量强化创新思想模式,制定各类可执行的引导调试方案,使得学校信誉程度焕然一新,为企业多元化可持续发展提供第一手支撑能效。关键词:高职会计;人才培养;质量保障;体系高职院校内部会计专业人才培养模式,需要尽量迎合目前企业多元发展需求,体现基础教育体制改革引导功效,使得各类教师团队与辅助设备资源深度交接,不留任何模糊认知迹象。但是此类保障体系建设深受现实条件制约,包括具体师资适量塑造与质量监控方案都要做出系统性调整,不忘深切探讨社会发展下的高素质会计人才格式形态,不至于与异质化企业深入发展指标产生矛盾冲撞,耽误学生工作前景绽放。高职院校会计人才培养质量如何适应社会对高素质会计人才需求,如何体现高职教育改革基本要求,创建科学、有效的质量保障体系,是目前高职院校面临的普遍问题。本文结合高职院校会计专业发展现状,试从人才培养模式、培养方案、师资提升、质量监控等方曲,探讨高职院校会计专业质量保障体系的构建思路,以寻求有效的解决方案,更好地适应社会对高索质会计人才的需要。一、 高校创新会计专业人才培养指标论述所谓人才培养指标就是在素质化教育背景下主动开辟业务实践培训项目,令学生深受情境特征影响并产生高度钻研兴致。这一切细节都直接决定日常教育课程的布置形式,是构建科学培养质量体系的前提保障。处于会计专业的应用型人才培养应该借助素质基础与理论知识层面加以合理延展,全程维持科学导向功效,并利用企业发展需求作为出发方向;而岗位基础设置形态当然也不可小觑,其有助于精准定位人才形态塑造冃标,为地方培养实用性人才提供最新改造经验。会计专业毕业生的工作岗位主要集中分布在工商企业等出纳关口,需耍在第一时间将企业业务进行清晰核算、监督,必要时在财务处理流程屮依照手工或者电算途径完成整个会计循环任务。结合此类分划手段进行系统解析,会计专业规范细节具体透过职业核心实效延展,高职在设定人才培养冃标上应该着重表述社会主义市场经济体制格局,保证各类业务技能与职业道德索质的培训力度,能够督促参与成员主动迎接企业生产管理挑战,其间不同行业财会信息耍做到明确审核。处于此类阶段的专业会计人才无论实践经验或者沟通能力都必须出众,这样才能保证在口后不断适应多元化服务整改需求。二、 现代化高职会计专业人才科学培养方案解析1、课程体系架构更新会计专业课程能够督促教学主体及时制定教学目标与实践活动布置范围,确保师生Z间在和谐交流氛围下开拓各类活动交接载体,使得专业培养方案变得足够详细。此类课程规范体系需要高度呈现会计知识学****要点与职业技能交汇关联,尽量在广泛企业实践经验辅助范围下,依照相关市场耍求进行学生职业生涯设定;全程有力贯彻学生主观适应地位维护理念,同时合理融入会计从业资格验证、助理会计等职业标准内涵,尤其在典型工作任务门类分析前提下,实施项目与情境教学模式。必要情况下可全面摒弃专业课程划分态度,将各类课程内涵合理交接融合,依照特定实践工作阶段进行典型工作任务设定,Z后转化为学****领域课程,令学牛透过各类项目情境中掌握必要工作、人际交往法则。具体来讲,高职会计专业改良需要结合课程规范体系进行情境搭设,使得会计出纳、报表编制、纳稅申报等实****流程顺利延展。例如:业务平台能够令学生掌握职业核心拓展要求,主动在仿真模拟职业现场之中完成训练项目,并利用现代信息技术手段开展在线教学模式。2、创建以能力养成为主线的三段式会计人才培养模式会计专业既不同于一般理工类专业,也不同于一般文科和管理类专业,必须研究确定与其相适应的人才培养模式,这是提高培养质量的根本前提。就我国目前现状,高职会计专业宜采用以能力养成为主线的三段式人才培养模式。所谓能力养成是指会计职业能力和综合素质能力的共同培养,可将其整个培养过程划分为三个阶段,即“基础认知+专业模拟+企业实战”(英文缩写为RSP,即realize+simulate+practice),每个阶段的培养方案都要以能力养成为主线来策划和设计具体任务,实现“通才+专才”的最佳结合。基础认知阶段主要侧重于认识经济主体和内部管理活动的多元化,了解会计在管理中的作用,理解经济活动与会计行为的关系,掌握会计专业基础知识构成及其核心内容,学****会计法规体系及会计基础岗位工作内容,并掌握基本的计算机应用、文字和语言表达能力;专业模拟阶段主要任务是认识管理会计的地位和意义,理解会计制度设计和基本规律,掌握会计准则及重要会计业务处理方法,了解会计内部控制的关键点,学****财务管理应用知识及会计管理岗位