文档介绍：第三课时镜面对称教学内容:课本P69例3及练****十五中相应的练****教学目标:1、认识镜面对称现象,了解镜面对称的性质。2、进一步提高学生的观察能力、动手实践的能力。3、进一步发展学生的空间观念。教学重点:1、认识镜面对称现象,了解镜面对称的性质。2、进一步发展学生的空间观念。教学难点:有关镜面对称的主题图、镜子等。教学过程:一、创设情境,引入新课1、出示主题图(清澈的湖水像一面镜子,映出天鹅那美丽的身影),创设情境。2、揭示学****的内容。这些现象你们见过吗?今天我们就要来学****和镜子有关的数学知识。【设计意图】:出示镜面对称的实例,调动学生的认知经验。创设优美的意境,营造和谐氛围。二、小组合作,学****镜面对称1、组织游戏活动——照镜子。1)、讲明游戏的要求:两个学生为一组,一人拿镜子,一人照镜子。照镜子的学生做两个动作(身体向前靠、身体向后移。)做完之后交换,并把自己看到的情形说一说。学生听清要求后分组活动。2)、组织学生进行交流。谁愿意把看到的情形说给全班同学听?学生汇报。你们看到的情形与他们一样吗?3)、小结镜子里的前后方向和实际的前后方向是一致的。4)、组织学生第二次游戏。要求:还是两个人一组,一人拿镜子,一人照镜子。照镜子的两个学生做两个动作(举起自己的左手与镜子里的你打个招呼;再举起你的右手给镜子里的你打个招呼。)做完之后交换,并把自己看到的情形说一说。学生听清要求后分组活动。5)、全班交流。(对有困难的学生教师给予适当的引导)6)、小结。2、看镜子写时间教师出示P71思考题第二题。先让学生独立完成再组织学生讨论交流。钟面上的是什么时间,你是怎么知道的?把你的想法先在小组内说一说然后全班交流。【设计意图】:通过学生自己进行游戏,亲身经历探究的活动,有助于发现镜面对称的性质。通过活动进一步加深对镜面对称特点的理解和认识,发展学生的空间观念。三、拓展延伸,巩固练****1、指导学生完成思考题第一题。2、拓展性练****四、课堂总结五、随堂练****