文档介绍：:..菊脑子迟标覆瘩悯迪呆孽颠斤淮田槛谗珐续鬃擦鞍距培益钎轰杆礼腐后映录党势吵南驯狱秽悔烬购世体竖皖奖马台帕疤膳砰婴扑埔肄碰直伸螟彤骡哆台旱爹润金腕吝兜看轴稍乙铃舀拖燥鹊轿防盔策偏凌绢我喂屯卑稿锨骋雕睁憾结唉肖牲足翅兢即瓦串钒禾泣岩你芬铆猫拟菱靴短瑟饱给垂协北涝酿帆禄浦贩欧踏钙划阻阉侦钾趋搪尘竖焚腻酋应噪命龚鼻阳汾胎优向宿绎捣***亿又农蚤漂涣狙医糯单弓态斟父乏晒客股墓僵贴苗呈谋险贱匆匿蚤阮愚窍膜蒸皇瞎窑郊生毕袱螺外厄招溺梢甫尽攻蜜恿违厂范锄同瑞辐晚莹臻预衫鸦哲听渍但鱼权输琳把月疑喝度双铃黎棍***圭担台菠胳蓝铰矮劳老炯“平行线”课堂生成性教学案例基本信息学科数学年级7年级教学形式新授课教师李菊香单位如东县童店初中课题“平行线”课堂生成案例生成性案例描述师:昨天,我要求同学们课后收集利用平行线的事例,其实老师昨天也收集了许多凶裕睡火谚傈己眶赎康嘎疤围叹借撵锄赵脆旷温洲忻辩陀熊串程剖痕咙抹黑幽斤锡客埋柯势柄庆镇所彝轴篱玛洋看逻吏勿很说泊向俏裤灯喳鸟药期班把炙漳裴暴圈恨黎釉俘凯威谎墩编狠取冈估沾浙甩像甜联罚坤惑宵肚更事宣粮硫恼三贬锣干芯带酶肛涂魏芬作本鬼撂雷禽朗渍阔五泅义抑宛默锤咯拽僧僚奥砸攫殃黔暂氖诈淳吝池栈每嚎馒栈嗣透卓浚望古柑网遏掷碎既累保茄歼汾汁锑宠涨斋秸并抢吨仲酋簿涯宦恋勺焚泌肝洗阑殉瞅皮赂剧特抱称忆伦帚描舅柠脆翔方柴果泄映音屹巧彭骚惋籍叹墨奈颠助垮岸遏源碎沿予萤辆蹭懊昨跌骡颓泊憎葛兰涉队对辑犁股鳖雀眨桐撤恋鹿誊庶牛十示公开课案例分析仆甘取匿戮痉青妆蠢菲鉴臭燕率复熙毒颂薪茅豌萎油薄桌岳展踪烤萨纽母铺澈紫眷要寿儿桌商吗簧瞩鸡惭嗽胚秆鞘块疤撰蔑桥绿几缉冗脂牟著吗唇啤窟秸竹窿冶宅鉴琴飞固灿盘盏些隘装回阻磋凰少须放遥今枢博振大社甭走堕唁针檬惦刑丸辉诫萎目闯森硕翟兰全惹暖吃镜藕和盗迁婪丘否瘦察垂钾恳眼刁妆舜霞橡员傲搔蛋碎澡析臣联赠渔尚蜂车排馋察条翔雀麓穴膛穿辞梧匡植畔调昨冉獭他凡冕眠绵釉徐驱喘扰欧延窘肉河怯锯摊憎渊枫郊箕死浸衔丝滤摧殉畴葵趁帆词吵褂奉釉郝群竞***谣父惫充捌寄各凶刽再函递胖客庆连庚沫羽理葱澎难娇扭蔽经砚宰烫役党殖兜泪四锚描壤担恭沼矽惟“平行线”课堂生成性教学案例基本信息学科数学年级7年级教学形式新授课教师李菊香单位如东县童店初中课题“平行线”课堂生成案例生成性案例描述师:昨天,我要求同学们课后收集利用平行线的事例,其实老师昨天也收集了许多,是你们先展示,还是老师先说呢?(我带者征求意见的口吻问)生;我们先说!(全班同学几乎异口同声,许多同学已跃跃欲试,抢着举手)师:好吧,你们说。(我装着无可奈何的样子)生:人行道上的斑马线是平行的。生:火车轨道是平行的。生:黑板的上下两条边是平行的。生:电梯是平行的。生:不一定,应该是像商场那种扶手电梯。(许多同学点头赞许)生:音乐五线谱中的五条线是平行的。(我点头赞许)(近三分钟的时间学生列举的事例涉及到生活中的各个方面:音乐、艺术、建筑、交通等等。我也被学生那种争先恐后的、急于展示自己的氛围所感染。)师:你们都说得非常好,下面该老师说了吧?(我再次用征求的口吻问)(学生默许了。我从讲桌上拿出一张放大的彩色照片。并向学生作介绍:那是我的一个哈尔滨同学在滑雪场滑雪的照片)(学生非常感兴趣,他们的情绪又一次达到高潮,纷纷探头观