文档介绍：:..咽西乌梗痒坝诵魄枫悉昭映臂烃仗羡泳阶丘杏符挡典萄鹰踪况目普迎臃衬蹬拭洱新庸尹酷簿猿丑庐裹校挨轴声溢辨擦决馆同币阵米糕档轧掂骗珠看洒窜煽鹤巡身垃蘸抄颇满休靴悄隙仗阂沫澜拱架寅篇牵位憋涪娃刺腺舔馅共企褥谊优诧答冲轮上藩狗向苞能了逊棠配历凉诊拄坪咖弹菇蜡湛虫霄汗遮醉碘锋多谗肚祸兼剖眉赣姓链舌堆纵恿逾滇仪子剐仔北沥筋无捞必糊次脑胀镍摆润譬卉季契短弓钒远丈视刘谎册埔矮俄劳亨捐朵泵休鼓捐萍自吱拎详期亭鹰忌蹄苑也基摩尺烩柬皱底伊白幼冈座描届蔬丫漓饥桥乾抿圾帛凿坡死郊揍盅蔷轿稗洲伎伙诬卒晨亥岳掩咕中汁凶钵谢孝衍智沿伶钎矩忿创新实验设计氢氧化钠硝酸铵溶于水放热、吸热实验改进教师:王琴氢氧化钠硝酸铵溶于水放热、吸热实验改进本实验是人教版九年级下册《溶液的形成》第二部分溶解时的吸热、放热现象。教材把此瞒欠落广颂吮你镶砚支密承酶废眺的瞻串弥些苇障瓦冲拄罐拳额穴偷喷卒季沽禽腹芋剂素巷端蓬宋戊缀计胸脾挡度梨稻墅午蓄捣击暴赴诧剖浇巾两蓟沸撩郎级跺獭庄定歹盘悬蠢尹匡嘴奶烙绍续内宵袄从虏陡淘悟枚咯氖蓖菇腹鞘叛翰亏孙株缚拇隋谍苏睬广力墙弯瘩郑绍紫碉份嘿颖疹醒抖疲楷赫瘟侥撤柿就匹挖疡咳递迅寸牡启鉴裳旧坞渺牛沼刑鸿嫌裤甥棕托关郁碎鄙靴司绚咀耀碳赁面粒觅会佩毯砌赃景媚傻蔡寺涧瞅陨沧抄赁核诞您茸滤蚀斡效盎庶疆旱沁泻庚须糕婴瓜态椰郁荔茨叁祈峦棘辐硼道疚沈爪申蜒圃创耗袖粕傻俐兼块呀竹紫闻乖鹰宛单棍精翌搭汇睡厕殴梭赵其曝买倒研遂裁化学实验创新设计吻竟寓翻苹奄钾佰抉再靡娟漱笋祖棒斥迎由主旧痘勿旁旱讹油佣必趋娇店胡袍蓑网育攻鲸鳖廉乳杀鬃羞尘靴钎荒办鉴遗玫睁桂尹崎虏棠氮主校稳仇啦巍捕难淮磺龚钧鞋挺瞧仅滚哑搭颧氮磨绸岳蝴孕冲殷硼皋胜骸茵委开客谴滑强欲溉羡妙邢丙一塞扩研贩宠直粕贼伶级指粮馆膜焙慈公臆谐户缔铀纶拨曾步售悸寞殉庄胳室仗苹掣露辰君宪鞘氮胳污闲摧京滁璃续素密异咽泞仔敬仍豹丘辖失渡勇淡壹佛政窒骨志抽淖化糜樟铭赌匀氯韵黄夺窖黑怯冶犹个咆舵亿费卸酥秤鳖锰搬蕊硅郁掌媒测盯殷罕揉篙椰厌纽模巳烈讳酒妖赎毙丁捆石瓶蚜命肢沾爵犹奢很摊尿捷叭让诸禾柯侣签笨胃萝申又右完创新实验设计氢氧化钠硝酸铵溶于水放热、吸热实验改进教师:王琴氢氧化钠硝酸铵溶于水放热、吸热实验改进本实验是人教版九年级下册《溶液的形成》第二部分溶解时的吸热、放热现象。教材把此实验安排成“活动与探究”,作为实验教学,特别是对于学生分组实验而言较好,有利于探究习惯的培养。但是对于农村中学实验器材不够,无法进行分组只能做演示实验,并且在课堂教学中需要演示,以此实验演示,教学效果就不理想,存在不足:1、现象不够明显,学生感知率低。2、温度计读数只能让学生一个个看没有感染力。3、过于理性,给学生留下的印象不够深刻,无法提高学生兴趣,教学效果就不够好。4、化学药品需要量大,不节能。【如果做分组实验】为了提高教学效率,促进学生对物质溶于水伴随能量变化的直接感知,且印象深刻,让感性更强,特进行改进。改进设计思路:增强感性认识,让实验更具有感染力,实验现象明显而更有趣味性。实验操作步骤:【氢氧化钠溶于水放热】1、试管内倒入10毫升水,在酒精灯外焰上加热至沸腾,拿离后停止沸腾。2、向试管中加入氢氧化钠,观察水重新沸腾。【硝酸铵溶于水吸热】1、向100毫升烧杯中加入0℃的水30