文档介绍：玩皮球教学反思篇一:玩皮球教学反思《玩皮球》这一歌曲节奏简单歌词通俗易懂,学生学会此歌曲很容易基本上是几分钟就能掌握了,那么面对这么简单的歌曲我在设计这课时根据孩子们的年龄特点、和平时的兴趣爱好,首先用一个律动《运动员进行曲》拉开了学生兴趣的大门,在活跃的氛围中提高了学习的兴趣,然后通过根据歌曲节奏玩拍皮球游戏解决了附点音符的难点,孩子们探索、体验着游戏中的音乐。在游戏中很自然的过渡到要学习的歌曲中,发挥孩子们的想象力和创造力给歌曲起名字。然后根据足气的皮球和不足气的皮球的弹性特点引导孩子们感受音乐中力度及速度的变化并引导孩子们能够感受和表现出来。最后引申到各种游戏中的音乐,从此在学生心田上就种下了游戏中音乐的种子!在教师的导问下,通过小组讨论、练习,汇报,学生尝试自己创编节奏,借用拍皮球来给歌曲伴奏,训练学生双声部,甚至多声部节奏的合奏能力,从而获得不同的情感体验,再一次体育游戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助。学生得以真情流露,尽情地品味着期间的乐趣,这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现。学生喜闻乐见的体育游戏有很多很多,引导学生举一反三,进一步联想到同样也需要团结协作的各项活动,并带领学生模仿拍皮球的节奏跳绳。篇二:玩皮球教学反思传皮球活动我班一共开展了两个课时,分别从传球节奏的快慢感知到方向变化的感知。两课时我均采用了逐层深入的方法,让幼儿在玩中学、在玩中感知音乐的变化,在感受音乐的同时玩游戏,使整节课有了趣味性。活动中我也重视了幼儿之间的相互合作意识,传球的难度逐步加深,除了对音乐的把控外还有自身之间的密切配合,才能顺利的完成游戏。整节课幼儿的参与性高,集中力强,兴趣浓厚,对音乐的变化把握较准确,基本达到了预设的目标。但也有不足的地方,每次游戏难度增加时,应重复提示游戏重点,我有些过高的高估幼儿的能力,不过在第二课时时,我有意识增加提示,明显较第一课时有了明显的效果。同时传球活动是个集体活动,尤其是当球数增加到三个同时进行时,稍有失误就会撞球,在这当中我忽略了幼儿的个体差异,对掌握慢的幼儿照顾不到位。这些都是我在以后的教学中需要改进的,力争要细心观察,努力上的更出色。篇三:玩皮球教学反思活动结束,听了同伴们的意见与建议,结合自己的想法,对本次活动进行简单的反思。1、“物”虽普通,切入点有新意“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”,也离不开“玩”。在选择了''球”为本次活动的“物”后,怎么玩?引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验,孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能,到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能,对孩子们来说还会有兴趣吗?所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上,结合足球,让孩子们学习“控球”的技能,对孩子们来说是一个全新的挑战。2、这个活动紧扣“球”的主题本次活动中的每一个环节都能紧紧围绕“球”的主题而开展,这是我本次活动的亮点和特色。在热身运动中,我先出示“球”的字卡,然后让孩子们联系生活,说出你所知道的球的名称及它们的打法。因为对于大班下学期的孩子来说,丰富的生活经验和现代传媒的多渠道影响,说出各种球的名称已不是难事。所以,他们每说出