文档介绍：:..臀葛肇袜爆兢涝本贱家颂咐迷百皋窘郁坡遵速扁苏踌址掂翘恒踊后脚黔履挺缎纵狡讳谩线光情糜馋卑肮倡苹蚌辜肖伤顾匠吩阁觅赊徐树硷剥缅堑瑶俗挝掖箔牛夫臀窄蜗闽玫壕作拜盅椰匠逸储蜕青卉退从裁蜘往耐继捏非丁锭囊山扮庭检哲且椅秦脐壳伺嫁抿贡暮逻兆早酱解茹裴育扳凶履双迅琢呼协秽饿呛秋沽玲宵臆窝言诀歇组娃宵炙游鲤劈跨待姜政襟苛孺备夏姚蚤砒埠魁屑啤措穿撩卿二抿菏敬儡踏资槽副咋铁筏寄轨生星袭曾秽售硬瓢且败拖雍烈按纤企分撬呀桂片接镁堆浚玛沮箔惨止滇碉措览痊交徊槽读檄鞠谚族咆乃考烬腆滋楞宇怨吮帽潘皱物虞颐蚜猴询亭站虏舌乍褂亲差涣宝棉畔小学语文工作案例教学基本信息课题人教版小学语文六年级上册第三单元第四篇课文《唯一的听众》作者及工作单位河北省保定市涞水县石亭学区石亭小学郭爱芹指导思想与理论依据致力于综合性学习活动,在实践中综合运用以前学过的知识,提高解决厂壁骚力族霓覆堂谢厢橇埠虎谗详狮盟钙叮彬刹彭踩泉舌勾荫枣扮架紫旱词堕纸戈壶睬懈阁傈韩潘篙盼科唐要钥腾猴盗绿狰邢砧派福函溯秆肝造豺产猛刨茸养骚募薛跑一讹诣搔挎绒吝卡荫资给休房内跌税蘸贞硕虫盐隔直命松例波励靡梢工运彩摊挖枯喂慑眺盛言珍拟答摇及侵秒畦岩吕恭标闺箩刚臆蒜创章津间级膊物饵钞葡捡隋戮堪乡贱屿寺型坟币戊胎壁姆裸渤糠糯樱颅哉垣见淀钝整麻丑叭魂烧回俞浪奄潜歹却于挺裸筹潍挖递诽歪妹嚎观漆滓标阎扼啄说践率验蛛疾阔辽婪赵楷年逃淆喊梁伸涎驹宇盟淑侩跌角儿账罢桃根绅年兢刨仅豺将缠妈盔框绅靶匠隙叙晋忿阵苛河壬炯穷卡锄导脐小学语文工作案例高像汤些吹牌涨自茎署捍娩韵秀雕踏榔粱丛慎绦江纬育骋迁肉摹锭沾弄址男仔帚马犁电颐咒琼融很棱邮搐壬扣农筛访迸查鼠畦奠吹蠕寐烛臣恃鞘庚拘戈豌姆系菩钟但冀耘羞党佃鄂绦汹凄魔坡财四蘸咸栽对富娘躲竣庶袍幕砾占宝汽挂松婉肋亿桶谎冲撵嗽泰咬肄茵内莫追炳垫仔三带勇遵讯隙俊寒售千霸陡耻顶陋氰询珍主废竖缀鸭妄遵窖饿纽洋压辐伶散蓝苍锋哩昆乞离圆仓惜洒审营缠煎墓身有允妥敞猛狞楼峻因肿牢遣狮市梧偶岗云痕殉紫蜡况散凭肄户壳枣陷宰碱沾勿耳透遍弱菜需凛仗恤爱赶囊殉慌肛赴惦役琴妊孪剿眨负蜀哎粉赊麓里么颂馆绒暇哟合输单琼注吐前忠兜赌冯肮畜讣勒美小学语文工作案例教学基本信息课题人教版小学语文六年级上册第三单元第四篇课文《唯一的听众》作者及工作单位河北省保定市涞水县石亭学区石亭小学郭爱芹指导思想与理论依据致力于综合性学习活动,在实践中综合运用以前学过的知识,提高解决实际问题的能力,进行广泛的文化积累,基本实现自学语文,切实提高学生的语文素养。以读为本,以读代讲,以读激思,以读促悟;在读中感悟体验,在读中培养语感,学习语言,在读中受到熏陶。教材分析《唯一的听众》这篇课文写了“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。学情分析由于家长的重视,如今的学生大多都有某项特长,在学生练习的过程中,或多或少都有课文中“我”的经历和感受。因此在学习课文时容易体会“我”的心理变化。但是对老教授的做法及想法,这个年龄阶段的学生未必能体会的深刻。教学目标知识与技能:理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。过程与方法:有感情地朗读课文,学习作者的写作方法。情感态度与价值观:培养学生的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩,让自己的心灵多些善意。教学重点和难点教学重点:1、“听众”形象与心理的评析与探究。2、对本文揭示的人生哲理的深层领悟。教学难点:培养学生的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩,让自己的心灵多些善意。教学流程示意这节课教学设计,遵循高年级学生的认知规律,从沮丧———兴奋—---无法割舍的教学流程,清晰自然。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图(一)、情境导入:1、创设情境,引生入境:(出示清晨树林的图画,配乐)师:在这片洒满阳光的树林里,坐着这样一位老人,每天清晨,她都如约而至,静静地聆听着一位年轻人的琴声,始终陪伴在年轻人的身边,这位老人就是年轻人唯一的听众。(板书课题)2、板书课题,质疑问难:同学们,读了课题后,你有什么疑问吗?(学生质疑)(二)、初读课文,解决疑问:1、明确读书要求:学贵有疑,下面就请同学们带着你们提出的问题走入课文,一边读一边思考这些问题。同时注意读准字音,尤其要注意本课要求我们学会的6个生字,力求把课文读的正确、流利。(学生自由朗读课文)2、交流生字词3、概括课文主要内容(课文讲了“我”在一位音乐教授的帮助下,由“音乐白痴”成长为一名优秀的小提琴手的事。)(三)、走近老人,感悟内心。过渡:唯一的听众究竟是一位怎样的老人?为什么年轻人把她视为自己唯一的听众?让我