大班数学活动：设计门牌号码.doc

文档介绍：活动目标 、房间位置之间的对应关系,学****用数字表示。,为动物楼房设计门牌号码。。活动准备 :教学挂图(一)中1~10的数卡(2~3套),教学挂图(四)中小动物楼房。:操作材料,1个空白信封,铅笔。活动过程一回忆数字在生活中的作用。1、教师:在我们的生活环境中有许多数字,你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。二了解门牌号码在日常生活中的作用。1、教师:你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字,会发生什么问题?2、教师出示教学挂图(四)及信封,以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由,引导幼儿讨论分析原因。三讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少,隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码,如401、402、503、604等。四教师:你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?1、讨论:小朋友的家是401,隔壁是402,为什么前面的数字都是4呢?为什么小朋友的家是401,楼上是501,楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢?2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层,后面的数字则表示楼层中的第几间,401、501楼层不一样,位置一样,401、402楼层一样,位置不一样。五尝试给小动物家设计门牌号码。1、教师出示“小动物楼房”的作业单,交待设计门牌号码的规则与要求。六教师:看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码