文档介绍：《九色鹿》笫一课时教学反思《九色鹿》是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱而前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了严惩。课文情节生动,语言浅显,学生比较喜欢。因此,我以敦煌壁画导入,通过图文、声音使学生对敦煌壁画有了一个基本的了解,并知道了这个故事的来历,从而对课文产生更大的兴趣。另外,苏教版教材特别注重学生课前预********惯的养成,而我在长期的语文教学中也发现学生预********惯养成后对学****语文、提高学生阅读能力帮助很大,因此,上新课前我都会布置学生回家预****然后课堂上同桌之间进行检查。我发现这个方法效果特别好,既检查同学有没有完成作业,又使每个同学担任了一回小老师,增强了同学们的荣誉感和责任感,同时,学生通过检查,对课文、生字词语更为熟悉,真可谓一举多得。这个班我是刚刚接手的,经过半个多学期的训练,大部分同学养成了预****的****惯,并基本上懂得怎样互相检查,对课文的学****达到了事半功倍的效果。在平吋的教学反馈中,我感到四年级的学生基础知识的掌握还不太好,错别字特别多,但他们又好表现,没有五、六年级的学生的害羞,有一种初生牛犊不怕虎的气概。于是,我开始尝试着把生字词语单独列出来,请同学到讲台上当小老师,通过抽读、开火车读、齐读等最简单的方式检查学生会不会读。虽然检查方式很简单,但由于满足了他们想表现自己的愿望,因此,同学们很积极,不论成绩好的还是成绩差的都想到讲台上一展身手,下面的同学也会格外认真听,当小老师读错,或者指名叫同学读时读错了,台下的同学就会认真纠正,并给小老师提建议:作为小老师应该耍认真学,尽量不出现错误,那么下次预****时,他们也都会认真预****课堂上也会格外认真检查同桌预****得好不好,以争取更大的当小老师的机会。当小老师检查完后,又回到课文中,让学生说出课文的故事梗概,帮助学生概括主耍内容,理清课文线索,并通过板书把主要内容写出,写完后,再请儿位学生根据这个板书把故事的大概线索讲出来,训练了学生的说话能力,通过这几个同学的表述,全班的同学也基本上说出这个故事的梗概,学起课文就容易得多了。虽然这些方而的教学设计毫无特别惊艳之处,但实实在在地调动了学生的积极性,扎扎实实地抓好了学生语文学********惯的养成,对以后形成自主学****起到了很大的帮助。这节课稍感遗憾的是时间的把握上还不够,本来我想安排7-8分钟重点指导一、两个字,再让学生练****描红,