文档介绍：《中彩那天》教学反思《中彩那天》记叙了在二战前发生一•个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而口奖晶又是一辆崭新的奔驰牌汽车时,対当时止在上学的“我”來说是多么高兴。然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街吋,却发现父亲的“神情严肃”,“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”0冋到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘——“父亲止面临着一个道徳难题”。“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真止的获奖者库伯。故事反映了一个普通工人崇高的精神世界,使我们懂得诚信是人的精神财富,它比物质财富更可贵。这篇课文的教学我以学生白读和小纽合作交流为主,加上我巧妙的指导,学生较好的懂得了课文,理解了父亲的心情,感受到“诚信是金”的道理。一、 听写词语,i举两得薛法根老师讲的《螳螂捕蝉》一课,给人留下了深刻的印象,他实用高效的教学风格,更使我深受启发。这节课,我也先來个词语听写。先写两纽反义词:①生活拈据、富有,②神情严肃、高兴;再写两组心情变化的词:③梦寐以求、道徳难题;④闷闷不乐、迷惑不解听写之后,首先请成绩优异者交流经验,使全班学生明白:作为四年级的学生,预****课文不但耍读准字音,理解词语,还要学会止确书写。此外,这些词语都是课文中的关键词语,它们对学生学****课文也起到了关键性的作用。二、 复述课文,理淸思路初读课文,根据课文内容调整听写词语的顺序,然后抓住这些关键词语复述课文,学生兴味盎然,由于学生感兴趣,又山于教师的要求是山易到难,所以学生复述得非常成功。接着让学生快速浏览课文,找出课文的哪几个自然段写了故事发生的起因、经过、结果,初步了解按事情发展的顺序记叙文章的方法。三、 精读课文,体会中心1、学生质疑问难。爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要°”要培养学生质疑问难的能力,必须提供给他们提出问题的机会。得此机会,学生提出了许多有价值的问题,例:①我家生活拈据,中奖得到的汽车又得而复失,为什么说那一天是我家最富有的时刻?②父亲中了奖,为什么还不高兴?③父亲面临的道徳问题是什么?④彩栗上的K字为什么被橡皮擦去,只留下淡淡的痕迹?……让学生将白C提的有价值的问题写到黑板上,更调动了学生提问的积极性和自豪感。2、小纟I[合作探究°“自C提出的问题自C解决。”让学生自主选择黑板上的问题,深入读书思考,学生很快解决了大多数问题,这时教师提出两个问题:①联系上下文理解父亲面临的道徳难题是什么?你怎么看这个问题?如果是你,你会怎么做?②父亲是怎么做的?他这样做值得