文档介绍：综合性学习:难忘小学生活成长足迹“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”, 可以做以下几件事: (1)读“阅读材料”中的文章,感受对小学生活的怀念。(2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。(3)搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。?人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。老师用知识的雨露浇灌我们成长。?无论我们走到哪儿, 永远记住您的情; 无论我们走到哪儿。永远记住您的话。无论我们走到哪儿, 永远记住您的爱; 无论我们走到哪儿, 永远是您的一朵花。*难忘的启蒙?1、生字?lúnfé ng rě n nüèjǔ 沦陷 冯老师 残忍 虐杀 规矩 jiè ch ì ku ì xiágǎ ng 惩戒 申斥 羞愧 遐想岗位?2、理解: 启蒙:使初学的人得到基本的、入门的知识。沦陷:(领土)被敌人占领。虐杀:虐待人而致死惩戒:通过处罚来警戒。申斥:斥责遐想:悠远地思考或想象。认真读课文想想: ? ? 回忆了三件事: 抗日讲演——爱国申斥学生——爱生无视日文——爱国你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质,作者是怎样写出来的? (1)热爱祖国①演讲“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的?说明了什么? ②宽严之间对什么宽?对什么严?从中你体会到了什么? (2)治学严谨,教育严格①“嗅觉特长”的故事你对这件事怎么看?你由此想到了什么? ②“写大字”的故事老师说“我”时“我”的心情是怎样的? 联想一下,老师批评你时你是怎么想的? 1 、难忘的启蒙?从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。?“宽”指的是对日语课那么宽容,即使逃课也没有关系; “严”指的是对作文、写字那样严格的要求。从而让我们进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。