文档介绍：教学目标:、观察、交流等活动,经历认识旋转、平移现象的过程。,初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初步的空间观念。,体验数学活动的乐趣。课前准备:课件、正方形彩纸、剪刀、图钉、小棍,橡皮。教学方案:教学环节教学预设一、,从“玩风车”开始,引出做风车活动。师:同学们,你们看老师手里拿的是什么?出示风车。师:你们玩过风车吗?谁来试试?指名到前边玩。,请做风车的同学介绍一下做法,然后让学生用正方形彩纸试着做一个风车。如果学生不会,则在教师的指导下一起做。师:想不想自己做一个风车玩?哪位同学做过?给大家介绍一下。若有人会做,则请学生介绍后由学生自己做;若学生不会做,教师带领学生一起做。制作风车的步骤如下:(1)先把正方形纸沿对角方向折成四个三角形。(如书中图①)(2)用剪刀分别从正方形的四角开始,沿着折线由外向内各剪开一多半的长度,剪出四片扇叶。(如书中图②)(3)各取同侧的一片扇叶依序拉到中央,把扇角一一套进图钉。(如书中图③)(4)把图钉尖的一端固定在小棍上,风车就做好了。(如书中图④)学生动手做风车,教师参与其中,给予个别指导。二、。让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。并提示学生认真观察风车是怎样转动的。师:做好的同学,在你的座位周围玩一玩,并请同学们认真观察一下,风车是怎样转动的。给学生一定的玩的时间。。使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的。师:谁来说说你的发现?学生可能会回答:(1)把风车一推一拉都会转动起来。(2)有风的时候风车会转动起来。(3)风车在转动的时候是绕着这个中心转动的。(4)风车可以顺时针或者逆时针转动。学生的表述只要意思对,就给予肯定。第3种说法如果没有出现,教师可启发:风车是绕着什么转动的?。然后,让学生观察教材中的图,说出事物中的旋转现象。师:像风车这样绕着一个中心运动,叫做旋转。生活中旋转现象很多,下面看课件请你从这些事物中找出旋转现象,并说一说是怎样旋转的。用课件依次出示课本上的图片并结合学生讨论,演示物体的旋转。生1::开关水龙头在旋转。生3:杂技演员手中的盘子在旋转。生4:房子上的风车绕着中心轴在旋转。生5:游乐场中的摩天轮也是绕着中心的轴在旋转。生6:直升飞机上的大螺旋浆和尾翼上的小螺旋浆都在旋转。学生的表述只要意思对就行。,说出在生活中见到过哪些旋转现象。师:刚才我们看到了一些旋转现象,在生活中,你还见过哪些旋转现象呢?学生可能会回答:●吊扇、风扇转动都是旋转。●电扇的调节钮转动是旋转。●钟表上的指针转动是旋转。●陀螺转动是旋转。……三、。然后,师生共同操作,边做边体会,并交流这些物体的运动特点,感知平移现象。交流时,只要学生说出大致意思即可。师:看来同学们都很注意观察生活,旋转是我们生活中常见的一种物体的运动方式,你们注意过吗,除了像风车这种旋转运动,还有一些物体的运动方式叫平移,下面我们一起来做两件事情体会一下。师:请同学们把书包平放在课桌上,从书包中抽出一本书。教师说,学生做。师:说一说课本是怎样运动的?生:课本是由