文档介绍：《左右》教学设计(认识左右)一年级罗如娟一、 教学内容义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第66-67页二、,让学生体会左、右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。、右的位置顺序,会用“左、右”来描述物品的相对位置。,感受数学学习的快乐。三、教学重点能确定物体左、右的位置与顺序,会用左、右描述物体的相对位置。四、教学难点理解左右的相对性,初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。五、教具准备文具、课件。六、教学过程1、创设情境,感知左右师:今天有很多老师来我们班听课,让我们一起来鼓掌欢迎他们!师:小朋友们刚才用什么拍掌呢?师:请小朋友们看看自己的小手,想想哪只手是左手,哪只手是右手?这节课我们就一起来学习“左右”(板书课题)师:认识这两个字的小朋友请举手,你举的是哪只手?师:你会用右手做哪些事?师:你的左手又会做什么呢?师:你们的小手真能干,看来,左手、右手真是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友们看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?找找看。下面,小朋友们同坐说一说。师:认识了这些好朋友,现在我们就用左右手活动活动,好吗?我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器,同学们来做机器人。遥控器发出指令后,看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗?开始!(由慢到快)伸出你的左手,伸出你的右手;拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;拍拍你的左腿,拍拍你的右腿;左手摸左耳,右手摸右耳;左手抓右耳,右手抓左耳。师:除了身体有左右之分外,你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁?右边是谁?左边有几个同学?右边有几个同学?你在谁的左边?在谁的右边?2、实践操作,理解左右(1)、摆一摆师:做完了游戏,我们再来活动一下双手。同桌合作,老师下口令,你和同桌按照老师的口令摆放。“请你在桌上摆一块橡皮,在橡皮的左边摆一枝铅笔,在橡皮的右边摆一个铅笔盒,在铅笔盒的左边,橡皮的右边摆一把尺子,在铅笔盒的右边摆一把小刀。”(同桌合作完成。屏幕出示摆放顺序:铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。)师:摆在最左边的是什么?(生:摆在最左边的是铅笔。)师:摆在最右边的是什么?(生:摆在最右边的是小刀。)(2)、数一数师:从左边数,橡皮是第几个?(生:第2个。)师:从右边数,橡皮是第几个?(生:第4个。)师:为什么同一块橡皮,排第几会不一样?(生:因为数的方向不一样。一次是从左边数,一次是从右边数。)师:同样东西,按左右不同方向去数,顺序也就不同。师:看书填空,集体反馈。(3)画一画用喜欢的颜色画出喜爱的图形,四个一横排。静画,展示,交流。3、练习巩固,体会左右(1) 小猫去小兔家做客,怎么走?自己画路线,同桌讨论并汇报,师适时强调。(2)师:老师有个问题要请教聪明的小朋友,上楼梯应靠哪边走?下楼梯呢?(屏幕演示同学们上下楼梯的情景。)问大家:他们都是靠右边走吗?当学生争持不下时让他们去体会:把教室中间走道当楼梯,(1)女孩子从后往前走为上楼梯,男孩子从前往后走为下楼梯。(2)指导学生举着右手表演:女孩子上楼后又顺势下楼,男孩下楼后又上楼。小结:方向不同,左右不同,判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时,而且平时在马路上行走时,都要