文档介绍：中班语言教案《花园里有什么》活动目标:       ,尝试用散文的句子表达自己的发现。       ,乐意亲近大自然。       活动准备       。       (这是一个重要的道具,因此强调选择圆形的、色彩柔和的地毯)。       ,如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有,还有……”。   活动过程:       一、说说花园里看得见的  此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发现。       重点提问:图画中有什么?这可能是在什么地方?花园里到底有什么?       小结:今天,老师想和小朋友一起走进这篇散文,一起感受散文的优美,一起来寻找花园里到底有些什么。       教师根据幼儿的回答朗诵散文。如:花园里有什么,花园里有看得见的绿绿的小草,高高的大树,五彩缤纷的小花,还有,还有,哎呀!太多了!       二、找找花园里看不见的       ……      此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。        重点提问:花园里还有些东西是藏起来的,有些东西有时看得见,有时看不见,它们是什么呢?       讨论片刻后,打开泥土,发现泥土下藏着的东西;打开小花,看见蝴蝶;打开叶子,看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶,怎样的蜜蜂。       ……       此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。       重点提问:花园里还有一些东西是真的看不到的,但是如果用心去感觉还是能够发现它,会是什么呢?  玩游戏“会说话的地毯”。       玩法:出示地毯,鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子,站到地毯上,面向集体,说说自己在花园里的发现。       导语:想把自己的发现说出来的小朋友,可以站到地毯中间,不要让地毯空着,也不要在地毯上争抢。       (在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间,游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前)       小结:花园里的小可爱真不少呢!嘘!可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。       三、分享在花园里的发现       此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。       集体表演散文《花园里有什么》(由幼儿自由选择想要表演的部分)。       小结:这篇散文就在这本书里,书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西,让我们一起到花园去看看、找找。  活动反思:       中班语言活