文档介绍：《血染的实验报告》教学设计教学目标:1、能够正确流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。教学重点:1、理解透、盘、吐、蜷、抬几个描写毒蛇动作的词。2、通过对文章关键词句的理解,体会老科学家无私奉献的伟大精神。教学难点:通过对文章关键词句的理解,体会老科学家无私奉献的伟大精神。教学准备:课件教学过程:一、。同学们,看到这些画面,你想到了哪些词语?今天学****的课文就与它有关。板书课题。。。(投影出示)“这条蛇非常大,是灰色的,蜷在笼子中,像盘着的绳子,足有五六圈儿,小小的脑袋抬得高高,细长的舌头不时吐出来,三角眼透出令人恐惧的凶光。”二、初读课文自由读课文。注意:读准字音,读通句子。有不会读的字可同桌交流。思考:本文主要讲了一件什么事?三抓住重点段落,,明确要求。练****默读,做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考。标记出文中关键的词句。思考:课文哪几段具体写了博士做记录的情景?2、重点句子解析。预设:“施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛,四肢麻木,身体不能动弹,他知道自己中了蛇毒……”毒蛇咬人时,咬坏肌肉,同时放出毒液。蛇毒多为神经性毒液,毒性强。毒液,先麻醉神经,使人身体不能活动,继而使身体器官丧失功能,最后脑部充血而死。卡尔•施密特博士作为研究蛇的动物学家,当然懂得这些常识。当他感觉到伤口剧痛,四肢麻木时,清楚中蛇毒了。3、他想:“完了,难道就这么死去吗?不!我应该再做些什么……”这段关于施密特被蛇咬后的心理描写,真实地刻画出老科学家牺牲前的心态。他知道中毒了,在打不通电话后,他知道没人能救他,结果只有一个,就是“死”。但是,多年科研实践锻造出的坚毅、奉献的品格使他临危不惧。他认为自己被蛇咬,正是一次特殊的实验——用自己身体做实验品进行“蛇咬伤生理反应的课题实验”。于是他果断而坚定地在心中说“不”,要“再做些什么……”这里用省略号,使人不言而喻,就是记录蛇咬伤后的生理现象与感受,为后人留下研究资料。这些心理,是老科学家坚持记录直至牺牲的强大的内驱力,是他高尚人格的反映。4、“在被蛇咬伤5个小时以后,卡尔•施密特博士手中的笔落在地上,他停止了呼吸。”“5个小时后”,足见时间之长。可以想象,在漫长的时间