文档介绍：。背诵课文。,了解课文内容,体会课文中孩子应对语言的巧妙。过程与方法读中感悟,交流自己受到的启发。情感态度价值观激发学生学习文言文的兴趣,感受语言艺术的魅力。重点能根据课文注释理解词句,了解课文内容。难点读懂全文,感受杨氏之子应答的巧妙聪慧。教学准备课件教学流程设计教学内容设计意图教学过程导入读题,解题,简介文言文。师:同学们,刚才我们了解了自文言文。今天,我们就来学习一篇完整的文言文──杨氏之子(板书)。师:明白题目的意思吗?(“杨”是姓,“氏”放在姓后表示尊重,“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。)师:你贵姓?也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。二、初读课文、:这是我们学习的第一篇文言文,自由读一读,看看跟我们现在的文章有什么一样?师:很多人都觉得文言文很难读,很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。,注意读正确、读通顺,难读的句子多读几遍。让学生了解什么是文言文。弄懂课题的准确含义。正确、流利地朗读课文,为后面理解课文内容做铺垫。学生借助注释理解句子的意思。?指名读。相机评价。指导朗读:“孔指以示儿曰” “为设果” “儿应声答曰”(两个多音字:为、应) “未闻孔雀是夫子家禽”(理解:家禽)、读流利,还要读出它的节奏来,这样才有古文的韵味。出示方法,师范读,练读。,齐读。三、研读全文,,还要弄懂字里行间的意思才行。那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢?学生自学,教师巡视指导。。理解“梁国杨氏子九岁,甚聪惠。”师:你读懂了杨氏子的年龄只有九岁,比大家还要小,对不?(板书:聪惠)。“聪”的意思是——聪明,“惠”的意思是——智慧。(板书:智慧)“惠”是通假字,通“慧”。你从哪儿看出来的?师:你说的“非常”是文中哪个字的意思?(甚)。我们班这位女同学非常可爱,可以说是——甚可爱;她朗读的声音非常动听——。这位男同学长得非常非常非常帅——甚帅。。理解“孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。”师:故事中除了杨氏子,还有一个人物是谁?(板书:孔君平)知道孔君平是谁吗?(出示孔君平的资料)是当时的庭尉,相当于现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀?师:你来读读,你读明白了什么?小结:让一个九岁的孩子出来接待客人,足见这个孩子也真了不起啊!齐读。理解“为设果,果有杨梅。”父亲的老朋友来了,恰巧父亲又不在家,那杨氏子是怎么接待客人的呢?出示课件齐读。语文教学要以读为本,重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。学习文言文最基本的方法是读,最好的方法也是读,重点在读,难点也在读,在朗读上必须有时和量的保证。这是小学生初次接触文言文,更应该多读少讲,使学生在读中感知,在读中感悟,熟读成诵,从而丰富语文积累,培养语感,发展思维。学生接触通假字,了解文言文和白话文字义的不同之处。介绍孔君平,让学生知道他和杨氏子父亲的关系,为理解课文内容做好铺垫。感受杨氏子的待客知道,学习他的礼貌待人。师:这是待客之道。你真会读书!文言文的语言表达十分精练