文档介绍：实验小学电子教案————(三)年级(语文)学科(下)册学科:语文班级:一8班授课人:刘丰兰时间:20134年4月15日课题13和时间赛跑课型精读教学目标会认本课6个生字,会写13个生字,正确读写本课词语。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。搜查、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。重点难点重点:有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。难点:体会“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。前置性学****准备学生:1、搜集并且背诵有关珍惜时间的名言警句。2、读课文,自学生字,理解词语。3、在书上画出感受深的地方作批注。老师:多媒体课件课时第一课时课时目标1、初读课文,认识生字。2、读顺文章,大体了解文章内容。教情境导入课前诵读:成语一、:“日月如穿行的飞梭,光阴似疾驰的箭矢,昨来又去,转眼即逝。一曲未终,白驹已过千里。岁月啊,你在我的额头上犁下深深的沟痕,可惜,可叹!来,干了这一杯!学流程教学流程”。我听说你们积累了有关珍惜时间的名人名言,现在能不能背诵几句给我听。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句与教学最后一个环节的“创编名言”相互呼应,使整堂课连成一个整体。:(出示:我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小,作用却很大很大。——美文大师林清玄)。明确目标自由读课文,读准字音,读通顺句子,借助工具书理解书中不懂的词语。课文写了几件事?读出自己的疑问,在文中做上记号。读悟探究生自由读课文,完成学****目标。小组里交流目标2、、指定小组上台交流,其他同学做补充。1)第一发言人引导学****读生词,生字。再练****读课文出示本课要求会认的生字,指名认读。出示词语,指名认读,齐读。2、第二、三发言人引导,逐段交流对内容的理解。A、小组代表交流课文写了几件事。外祖母去逝,爸爸和“我”谈话;(2)观察太阳变化;(3)观察小鸟飞行路线;(4)和太阳赛跑;(5)和作业赛跑五件事。如果学生说不全,引导其他学生补充。2、交流不懂的问题:(1)“所有时间里的事物,都永远不会回来”什么意思?(把自己的亲身感受谈一谈。)(2)“我”怕什么?(3)“说不出的滋味”是什么滋味?(4)“虽然明天还会有新太阳,但永远不会有今天的太阳了”什么意思?练测反馈1、抄写生字和词语。课时第二课时课时目标1、有感情的朗读课文,结合自己的生活经验感悟文本。2、联系上下文,在个性化的朗读中理解重点词句的意思3、懂得时间一去不复返,懂得珍惜时间的道理。教学流程情境导入课前诵读:时间名言。师:上节课我们初读了课文,明白了课文的主要内容,提出了自己不懂的问题,这节课我们就带着问题来学****课文。教学流程明确目标1、时间又不是人,“我”为什么要和时间赛跑?2、“我”是怎样和时间赛跑的?3、我和时间赛跑的结果怎样?读悟探究生自由读课文,思考问题,在书上做记号。小组里交流学****收获。交流点拨全班交流:(一)、体会我内心的触动1、小组代表读一、二自然段,谈谈从中体会到了什么?生:学生说读后的体会?(外祖母去世了,作者很忧伤)师:从哪儿可以看出?读有关句子。师:为了排除作者心底这份忧伤,父母是怎样安慰的?生:齐读:“他们知道,与其-----不如