文档介绍：走进新课程让学生快快乐乐地成长沁园路小学魏娟“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,教育要以人为本,着眼人的发展。在新的教育实践中,我实践着,成长着。一、用心交心。爱因斯坦说过:“只有热爱,才是最好的老师”。教师对学生的爱应该是一种发自内心的、自然的、真切的喜爱之情。这种爱又是理智的,它既具有父母对子女的爱心,但又不存在偏爱与溺爱;它既具有兄弟姐妹的手足之情,但又不存在迁就和姑息。当学生沐浴着爱的阳光下,师生关系更融洽,更和谐了,学生的兴趣更大地引发了,学****积极性、主动性得到充分的发挥。在平时,我注意挖掘学生一些不引人注目的“闪光点”,选择有利时机,适当给予表扬、鼓励;当他们犯了错误时,尽量用谈心、交换意见,鼓励改正的方式代替批评,保护学生的自尊心,树立“自立、自强、自信”观念,让每一位学生在与老师的交往中,感受到老师那份真诚而又温暖的爱。那年见到他时,他才10岁,却有110多斤的体重。开学没几天,我就领教了他的厉害:撕书本,打同学,制造麻烦是他每天必备的功课,甚至还会攻击老师,因此大家都害怕他,讨厌他,对他避而远之。出于责任,我开始了解他,这才知道原来他是个弱智儿童。我的心不禁一颤,也许大家都认为他对每个人都心存恶意,可我却更愿意相信他的过激行为只不过是为了引起大家的注意,仅此而已。上天已经对他不公了,为什么还要让他承受来自世人的鄙视呢?为了让他找回做人的尊严,为了让校园充满爱,我更加地关爱他,把他当做自己的弟弟般悉心教导,手把手地教他写字,每天不厌其烦对他微笑。终于,我看到他会笑了,爱劳动了,喜欢和伙伴们玩耍了。我知道是我那无数次的微笑,无数次的真诚关爱才换来了的。这时,我感觉当老师真好。二、积极探索合理组织教学在课堂,通过情境的创设,使学生明确探究目标,给学生思维以方向,同时产生强烈的探究兴趣和欲望,给思维以动力。引导学生自主探索,合作交流,在小组内充分展示自己的思维方法及过程,通过互相开拓、补充、修改,促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善,揭示知识规律和解决问题的方法、途径,在合作交流中学会相互帮助,优势互补,增强合作意识,提高交往能力、口头表达能力 。在课堂外,通过结合所学的内容,引导学生从生活中发现、积累相关的知识,以更直接的形式获取知识、内化知识。学到《秋天的图画》,我带着学生走到校外寻找秋天,体会秋天的美丽;学到《乌鸦喝水》,我让他们找来细口瓶子、小石子和水,做做小乌鸦喝水的实验;学到《美丽的小路》,我请小朋友们看看自己身边的环境