文档介绍：《我的伯父鲁迅先生》教学反思深圳美中学校:李吉辉金秋时节,我校开展了探讨“三五制”生态课堂教学模式的活动。老师们围绕这全新的模式展开了激烈的探讨,各抒己见。实践是检验真理的有效途径。带着对“三五制”生态课堂教学模式的浅显心得,我对人教版六年级语文上册第五单元的18课《我的伯父鲁迅先生》第二课吋进行了尝试性的教学设计并进行了课堂实践。这节课将我对“三五制”丄态课堂的理解表现的淋漓尽致,但同时也有了更多新的认识。第五单元是有关鲁迅先生的专题性单元。对于鲁迅先生,现在的学生了解甚少。针对这种情况,我课前准备了鲁迅先生的详细资料,以供学生阅读,为这单元学****打下了好的基础。在此基础上,我还极力鼓励学生们去阅读鲁迅先生的作品,如:《朝花夕拾》、《呐喊》等。这些课前准备被证明是非常有效的。在课堂上,学生们都能够对鲁迅先牛的高尚品质和崇高精神感受到位,…个清晰的人物形象跃然出现在学生的脑海中。可见,课前的资料收集积累对课文的学****是至关重要的。“生态课堂”完全是以学生为学****活动主体的课堂。在这样的课堂上,要求必须有效的开发每个学生的学****潜能,它应该是“生本课堂”,是实现学生最有效学****的课堂,是一种原生态的模式。其中合作学****必须成为课堂教学的主要模式,学生在小组合作探索中学到知识、锻炼能力。在小组内,每个学生都会认为自己是小组里不可缺少的一部分,是独一无二的。只有这样,学生的学****自主性才可以体现出来。在这种理念下,我认为在设计教学过程前必须明确儿个观念:1、教材不再仅仅是学生学****的内容,还是学生训练学****技能的工具,只有走出语文课本的范畴才能教好语文。2、教师单向讲授的时间必须尽力压缩,不得超过课堂时间的三分之一,甚至要更少。老师的讲授必须是启发式的,要做到心随课动,课随心动。在自主学****中,学生应围绕一个有趣的问题展开辩论,这才是最有效的学****方式。3、小组合作学****的过程必须有条不紊并高效的。只有高效的学****方式才能有高效的学****效果。在自主学****过程中必须保证小组内的每个组员有事可做,人人都认为自己是小组的“首席”,以培养学生在学****中的自信。4、评价不再流于形式。应让它真正成为学生主动学****的不竭动力,让每个学生在学****中得到成功的体验,这应是一种“成功”的体验牛态课堂”本就是“体验”课堂——体验成功、体验合作的课堂。正是在这种观念的指引下,这节课的教学设计完成效果很明显,学生用前所未有的热情圆满地完成了学****任务。回顾本节课,我觉得有儿点点滴应该在以后的教学工作中坚持下去!1、 将课文所在的单元知识在课堂教学中有机整合。在制定本节课学****目标时,我就考虑到本单元是以“初识鲁迅”为主题编排的,18课《我的伯父鲁迅先生》又是周晔写的回忆伯父的纪念性文章。我把“感受鲁迅先生为自己想得少,为别人想得多的崇高品质”作为本课的学****目标之一,并把激发学生对鲁迅先生的崇敬之情设计成本课的高潮环节。实践证明,这个环节成为了整节课的亮点,取得满意的效果。在学****救助车夫”内容吋,我引导学生拓展到FI积月累五中的句子“俯首甘为孺子牛”。通过对这句话的拓展,学生既对鲁迅先牛的形象很好的认识,也彻底地理解了句子的寓意。将单元知识在学****中进行有机整合,可以让学生对知识的学****有连贯性,对知识的掌握有莫大的好处,也是高效学****的体现。2、 细致入微的设计学案。一份好的学案,既可以指引学生的学****又可以培养他们的学********