文档介绍：小学英语课程标准序1《义务教育课程标准》(2011年版)是在2001年颁布并出版的《义务教育课程标准》(实验稿)的基础上修改完善而成的。2教学灵魂:“我们在为什么而教”。我们让学生“了解、理解、掌握、会(操作技能)”又究竟是为了什么。只有当我们所有的努力都是在切实帮助学生成为幸福人生的创造者和美好社会、自由社会的建设者,我们的教育才有了正当的价值追求。“为什么教”是一个教学的目标系列。处于这个系列最高层级的就是“我们究竟要为一个怎样的社会培养怎样的人”。对于这个问题,我们的回答是:为一个文明、和谐的社会培养幸福人生的创造者。3新教材(与2011年版课标配套的)学习内容的特点:更贴近学生的生活实际,更能代表现代文明的发展方向,更有助于学生去创造自己的幸福人生。(135)(135)(1)(2)(135)(1)(2)(3)(4)(135)义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好地品质和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。(一)充分领会英语课程的工具性(5)(1)21世纪最重要的沟通工具就是英语。(2)作为国际交往的语言,英语的作用很大。(3)在网络信息时代,作为信息的载体,英语的工具性尤为明显。(8)在设计教学活动时,教师应该做到:(1)活动要有明确的交流目的(2)活动的内容和形式要贴近学生的实际生活(3)活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程·.(8页)教师如何切实提高英语教学中语言的工具性和实用性,在此提四点建议:(1)选择最佳的教学方法自觉实践法自觉教学法的教学原则:—(2)语言与情景密切结合的教学原则(3)外语教学过程交际化原则(4)利用各种游戏和小组竞赛