文档介绍：第一单元第一课时小学“生本·健康”课堂教学设计课题名称《小数乘整数》科目数学教学对象五年级授课教师课时第1课时课型新授课教学内容教材p2-3页例1与例2、“做一做”,练****第1~4题。教材分析本单元主题图呈现生活中应用小数计算数学情境,激发学生学****兴趣与动力;小数乘整数是学生借助整数乘法有关知识剖析小数计算方法开始,学生通过剖析,初步感知小数乘法计算方法;然后通过小数乘小数教学,深化学生对小数乘法计算方法理解,归纳出小数乘法计算方法,并要求学生将掌握计算方法灵活应用于解题实际,提高学生对小数乘法计算方法掌握水平;在此基础上,再通过积近似值学****巩固小数乘法计算方法,同时让学生理解生活中为什么需要积近似值以及如何处理积近似值;解决问题是学生体验小数乘法应用价值重要途径,在解决问题过程中,学生可以掌握一些新解决问题策略,提高解决问题能力;最后通过整理与复****沟通本单元知识与知识之间联系,提高学生对本单元知识掌握质量。学情分析学生已经掌握了整数乘法相关知识,让学生通过现实情境理解小数乘法意义;启动学生原有认知经验,让学生在整数比较与辨析中抓住新知识关键所在-----积小数点位置确定;思考如何在原有知识基础上找到解决新问题办法途径,从而主动地掌握新知识;其间,突出对算理剖析,引导学生切实掌握小数乘法计算方法。教学目标1、使学生理解小数乘以整数计算方法及算理。2、培养学生迁移类推能力。3、引导学生剖析知识间练****渗透转化思想。教学重点小数乘以整数算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数积小数点位置方法。教学准备多媒体课件教学过程教学步骤师生活动设计意图及目标分解一、激趣导入,揭示课题——预学活动(5)分钟一、诊断性评价计算并说说整数乘法意义125×839×4012×17《小数乘整数》诊断性评价二、导入新课孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。让学生回忆乘法意义,启动学生原有认知经验。二、共学活动(30)分钟1、小数乘以整数意义及算理。出示例1图片,引导学生理解题意,得出:⑴例1:,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)(2)汇报结果:谁来汇报你结果?你是怎样想?(板书学生汇报。)用加法计算:++==3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=:×3=,重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。×3计算?×3表示什么?(.)(4)初步理解算理。怎样算?×3×-----积小数点位置确定。思考如何在原有知识基础上找到解决新问题办法途径,从而主动地掌握新知识。(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数计算方法。,×5你们会算吗?(生试算,指名板演。)⑴生算完后,小组讨论计算过程。板书:×5(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3)示范:×5×(4)×5,刚才是怎样进行计算?使学生得出:,,积也随着扩大了100倍,要求原来积,就把乘出来积360再缩小100倍。(提示:小数末尾0可以去掉)●注意:如果积末尾有0,要先点上积小数点,再把小数末尾“0”去掉。(5)专项练****下面各数去掉小数点有什么变化?②把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢?1000倍呢?③×(6)小结小数乘整数计算方法l      计算7××425××7观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘以整数?①先把小数扩大成整数; ②按整数乘法法则算出积;③再看被乘数有几位小数,就从积右边起数出几位,点上小数点。三、延学活动(5分钟)一、整理归纳:这节课我们重点研究了一个什么问题?你有什么收获呢?体验: (1)今天我们学****了什么?(板书课题)小数乘以整数计算方法是什么?二、形成性评价1、×17积有()位小数,×7积有()小数。2、?3、《小小科学》(月刊),小华打算订一年,要花多少钱?4、填写下面发票“金额”与“总计金额”。巨人文化用品商店发票购货单位:西路小学突出对算理剖析,引导学生切实掌握小数乘法计算方法。货名数量单位单价(元):×3×