文档介绍：《蝙蝠与雷达》导案 学****目标: 1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重难点: 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理课时:两课时 第一课时教学过程:一、激趣导入,揭示目标——启动情智 1、 看课文中的图片,你了解蝙蝠多少,来谈谈你的认识。(PPT1:蝙蝠图片)师:这是老师搜集的蝙蝠的图片,我们一起来看一看。(PPT2:雷达图片)师:你们知道这是什么?生齐答:雷达。2、简介雷达的作用,板书课题。师:对,你们了解雷达的有关知识吗?(出示关于雷达的知识)师:(边板书边介绍)蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,两只之间有什么关系呢?今天我们就来学****第11课《蝙蝠和雷达》,这是一篇很有意思的科普知识短文。3、展示学****目标:(略) 二、自学交流,质疑问难——生成情智1、各小组同学合作,先自由读书,注意读准字音,读通句子,不好读的地方多读几遍。遇到不懂的词语,小组讨论解决,也可以查查字典。还是解决不了的可以请教老师。2、通过朗读课文,我了解知道课文的主要内容。3、初步感知课文内容,了解蝙蝠飞行的特点。三、展示交流,点拨归纳——展现情智1、针对问题1,出示自学要求:①自学要求:互相交流课前自学情况,给生字注音,难写的字词自己多练几遍。(同桌间、小组内练读读音)②听写生字。  师读生字,生边听边写,同桌互改,师随机点拨。 ③同桌、小组交流给生字找形近字,并组词。 (如:“蝠”去掉虫子旁加上“巾”字旁是一幅画的“幅”。)针对问题2,过渡:蝙蝠是一种动物,雷达是人类发明的一种探测仪器。这两个看似风牛马不相及的事物之间会有什么联系呢?出示自学提示:初步感知课文内容,了解蝙蝠飞行的特点。1、默读课文。小组交流蝙蝠和雷达之间到底有什么关系?找出文中描述的语句。2、学生交流:文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达的关系?(指名回答)生:第二自然段里,“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”。生:第八自然段,“科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达”。(PPT:出示文中直接写蝙蝠和雷达关系的句子)3、感情朗读课文第七自然段。小组合作交流,讨论:蝙蝠夜间飞行的特点?(自由朗读、找出关键词、找出关联词。)4、讨论交流:“反复”、“终于”的意思。5、小组讨论:蝙蝠能在夜间来去自如的飞行,是什么原因?完成板书:      嘴巴         超声波蝙蝠                障碍物        耳朵       反射3、我知道了课文主要写了:。 四、巩固练****反馈矫正——发展情智1、我会组词。    蝠( )蛾( )碍( )蝇( )福( )饿( )得( )绳(   )捕( )辟( )纹( )铛(     )铺( )避( )蚊( )挡(     )2、我会填空。蝙蝠能在夜里自由飞行,是因为它的     发出一种声音叫         。这种声音遇到           就       到         蝙蝠的        里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。第二课时一、激趣导入,揭示目标——启动情智1、复****导入:上节课我们初步学****了课文,你都了解了什么?2、这节课我们就深入学****课文,看看科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的。3、出示学****目标:1、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。二、自学交流,质疑问难——生成情智(一)通过朗读课文,小组合作、交流学****课文3——6自然段。朗读第三自然段,思考:蝙蝠有什么特殊的本领呢?能给人类带来启示。科学家对蝙蝠做了几次试验?每次分别是怎么做的?3、经过试验,科学家得出了什么结论?(二)通过合作、交流,学****课文7——8自然段。蝙蝠究竟是如何用嘴和耳朵配合起来探路的呢?科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。雷达究竟是怎样工作的呢?三、展示交流,点拨归纳——展现情智交流问题(一):1、学****第第三自然段师:蝙蝠有什么特殊的本领呢?能给人类带来启示。师:带着这个问题,请大家自己阅读课文第三自然段,找一找答案。①生自由读第三自然段。师:如果让你用一个词来形容蝙蝠飞行的特点,你认为那个词最合适?生纷纷回答:灵巧。②师:你觉得那些词语或句子写出了蝙蝠飞行时的灵巧?(指名回答)生:无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞。生:即使一根极细的电线,他也能灵巧的必开。师:在这两句话中,哪几个词语的使用让你更能感觉到蝙蝠飞行的灵巧?