文档介绍：同济小学何淑意教学目标鼓励学生互相交流生活中常遇到的难题并积极讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。培养学生大胆交流的信心,提高学生的口语交际能力和评价能力。在双向互动的语言实践中引导学生注重倾听,懂得尊重别人、欣赏别人。引导学生在现实生活中,遇事要积极动脑筋,想办法,解决问题,与困难做斗争。教学重、难点鼓励学生个性化的表达交流,重视规范语言,提高学生的交际能力。教学过程创设情境,切入话题。同学们,你们在日常生活、学****中,遇到过哪些难题吗?遇到难题你们是怎么办的呢?能和大家说说嘛?是啊!其实每个人在生活、学****中都会遇到这样那样的困难,面对困难我们只有想办法去解决才能取得成功。今天我们就来说说遇到难题怎样想办法。自主读书,明确话题学生自由读书上提示,想一想,本次口语交际的话题是什么,都有哪些要求?指名回答问题。师生共同梳理交际内容:讲述遇到的困难。讨论解决的办法。评价想出的办法。多方链接,展开话题。链接故事,唤起回忆。课件出示一组课文画面:a、司马光砸缸救人;b、小高斯妙解难题;c、文彦博洞中取球;e、列宁借蜜蜂引路;f、曹冲称象。画面中的故事我们都读过,谁能用简洁的话说说故事内容,并说说这些故事给你的启示。注意把故事讲正确,表达要清楚。古今中外这些名人故事都闪烁着智慧的光芒,带给我们很多的启示。其实生活中谁都可能会遇到难题,这是很正常的,只有我们动脑筋想办法,就会找到解决问题的办法。链接生活,启发交流想一想,生活中你曾经遇到过什么难题,想出解决的办法了吗?如果解决了,把你解决难题的过程说出来;如果没有解决,把你的难题讲给大家听,我们一起想办法。自由连说。要求:先认真回忆当时的情景和心情,再努力把事情说清楚,说明白。互动交流,说给组内同学听。要求:说的同学要自然大方,口齿清楚。听的同学要专心致志,能提出自己没听清楚的地方。(教师参与小组交流,相机指导,物色在全班交流的人选。)三、展开讨论,延伸话题刚才同学们交流得非常好,从你们的笑容中,老师感受到了你们交流的快乐。现在请你把自己遇到的难题以及解决的经过讲给大家听。讲述经历,分享快乐。先请遇到难题并已解决难题的同学交流。师生共同评议:事情讲述得是否清楚;解决难题的办法好不好。交流难题,促进交际。刚才,我们一起分享了大家动脑筋解决问题的快乐,那么,在生活学****中,你们有没有遇到什么难题,至今还没有想出好办法的,让我们尽情地说出来,也许大家能助你一臂之力。拓宽话题,引发思考。的确,在日常生活中,会出现各种各样的问题。(课件出示)比如,夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃,又麻烦又不安全;羽毛球落到树梢上拿不下来;走出电影院门口的时候,和爸爸走散了;奶奶的缝衣针掉进沙发里去了;想跳橡皮筋,却少了一个小伙伴;想吹泡泡,妈妈不给买泡泡液;两个鸡蛋一生一熟混在一起了,无法辨认。。。。。。还有你们刚刚提出那么多的难题。对于这些问题,我们班想成立一个智囊团,集思广益,用我们的聪明才智想办法解决。选择话题,分组探讨。各组选择一两大家共同感兴趣的问题,畅所欲言,讨论交流,希望每个人尽量从不同角度想办法。另外,同学在发表见解时要注意倾听,懂得尊重别人、欣赏别人。推举代表,全班交流。教师积极参与,随时给予点拨指导。一个难题有多种解决的办法,鼓励学生个性化的见解和独特的表达。师生评议,评选出“最佳办法奖”和“最佳表达奖”课堂