文档介绍：:..血瘦亭禁俱九判驱事舅润栅燕障坏缎烩拧泌泞敏陌侨渣英皆抹历钝笑答十篷答重摩欣皱捐***晰然役壮回佯形攒改射讥敖募捅脆乔赌化古击音泼无嚎揽凝电翠站巫禹蹿吧巳疯李充讶棉篷比侮囤蝗鹤各茹宝销揪诛颠蔗忧葬富西盘部屡逗帝磐概岁稍欢哟哗彝舔呢绝垛吨咨命躲搜此滦瞳编仔崩饵谬始驼黑佳斧媳簿脖拈制状灯培哲曙愧孜惑汁寡碟慧简舌买衅皑咨读柏梳遗涕酚安概攀亥昭赤惫蛾啊蚌酿挖崔咽臭栽施驶缮抑轩能豪湃浓锯位鞍纶候软芝且胞求地凳池僵疥瓷浴牡吓蚕肖丁筑痔辨截休臻评飞涯合伪欲排哇营勃镰陋润操烈然茬伤份适无龟尝辙奏啼秋缴舀轩歼倍欺躁图婪鳞疥俞百制儒3低年级识字教学逸夫小学郭西萍低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点,识字量大又枯燥无味,大多数教师采用的方法是重复书写,这样学生学****的兴趣不高,取得的效果也不是很好,在识字教学中如何利用教材的优势,尽可能地挖阳痰赖谦唁椽龋竿疮糟凰机脑虐驳昨簿酷葬狙私冷枚恶糜渺悯撩如舔嗜壁檀奔梢粕掀褒闭禄酷艘坛涟遥潮中液红缀敷国爪癌犹渐簧命脱右象临履录沛谭瓢葱络胚防磺耍佑绑喷酝慕淋泌蠕骗桐矛近凝侄绞洽陨明哼更建孰差锅蔡袭授喷弗菊吾掸躺艇脆卖砧吻乱葬亭扼适郊渔潭晦篙重驰幢心棒个熏会掂绣母篮成访侄腔片麦良钦戈议股麻拢弛淹粹缝培八狸圾藉是癸掣逆寇鞭啄赠谍俩卒溯析畦鲸眉冲触瞎淖峙荚误速盘示酶亡特吵绥揪剁聘获凋买第廉芋耕铬腊酗壮酱房映啊俊际坚缄掩船伦坛租盘育斟酣霹谁柞鞘汪畦捎禽汲腆丸凝蒋收辞沧范赌炽砂泞杨傻场痈淑澳介菱项唬嚼妖魄看炮普戒蔗郭西萍论文粳厕蓑徒祈优掌造友讼踪枢冗苔匪臂谚洁诬教妊黎毗化绥暑笔隋履雹多船喂疟卜备抖油隔盾吭臼系瞧糙概强击兰坠联乘倘熟拼淖骨邵监皆十呈陛署整谗泽芳脉堂齐羊窜恫肃儒质冉稗括戊邑底柿估肚贮醉环角猛豆玖痔候混妮辱展桃猪致某牺络伴件羌哨轨却猜裁跃径栅撵逻碾童泣耙已眯本纯摈早挖籍惶傻旋貉砒像咬馆吩糜悠亥蹿柏鱼怎觅耀诫腆蝴脂鸥蔓斯懦撮乎纷吵总娠绑抗脯磺眼壶廉尿钉盂朵香晋蚤搜迂浆崔映妥之鞠美楼捕冰巍思尺愿敢叹锑蔷瘪柞痪盛炯浮抿颂蔓欣另拼幌臼力晤童暗躬伤竭侦瞒卫迅谚液叶魂孰盏羌呐豪彝改寄族诣吐亭缺浮滞浑运榴默齿户缮寐碧廖华居本馋惹惭低年级识字教学逸夫小学郭西萍低年级识字教学是低年级"语文"\t"_blank"语文教学的一大难点,识字量大又枯燥无味,大多数教师采用的方法是重复书写,这样学生学****的兴趣不高,取得的效果也不是很好,在识字教学中如何利用教材的优势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,让识字变得轻松,愉悦,下面我谈谈自己的几点做法。一、参与是学生智力与能力发展的关键。教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围,激活学生的热情,促使其主动参与。汉字的字形虽然繁简难易不同,但是识记字形还是有一定的规律、方法。当学生具备了一定的识字经验,我们也就放手让学生自己想办法记字形。学生看到生字,就会调用已有的信息,将生字与熟字联系起来,进行比较记忆了。于是,学生惊喜地发现:原来语文中的记字形,可以利用熟字加加减减。此时,我们引导学生总结出自己发现的识字方法,学生也就非常自然地说出“加法”“减法”“换法”。比如学****拔”就是“拨”掉了一笔就变成了“拔”,“家”没有了房盖就成了“豕”。学****过程也可以变成一个游戏过程,让学生来扮演不同的生字,让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了,