文档介绍：学****目标:了解白居易相关的文学常识;背诵默写全诗。理解课文内容及诗人深沉的感情,了解和掌握作者描摹音乐的手法。3、通过对人物身世命运的分析,解读作品的思想感情,把握意境。学****重点:1、理解课文内容及诗人深沉的感情。2、了解和掌握作者描摹音乐的手法。教学方法:朗读指导法合作探究法教学过程:第一课时导入新课:一千多年前,一个文人骚客,一个天涯歌女,因为音乐,让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。在这个不朽的夜晚,浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光,飘飞的荻花,永远记住了这个美丽而忧伤的故事。后人为了纪念这位伟大的诗人,就修建了琵琶亭。于是琵琶亭永远的记载了白居易和琵琶女之间这个美丽而忧伤的故事,浔阳江水又将这个美丽的故事千古的流传下来。现在我们学****这篇课文。展示目标:三、自主学****1、白居易,字______,号_____,____朝诗人。他积极倡导新乐府运动,主张,。代表作品有长篇叙事诗《》、《》等。2、行:古诗的一种体裁。它的特点是“篇无定句,句无定字”,音节、格律比较自由,句法长短不一,富于变化。唐以后,歌行一般用五、七言古诗体裁。3、朗读诗歌(1)自由朗读。订正字音,注意节奏、重音及感情。(2)给画线字注音。迸()咽()浔()荻()浸()捻()帛()管弦()乍()破霓裳()()(3)小组内交流朗读情况并推荐一人参加比赛。(4)小组间展开朗读比赛,并互相点评。四、合作探究:1、再读诗歌,结合注释翻译全文,不会的字词请圈划出来。2、小组合作,解决圈出的疑难字词。3、教师出示难点句子,考察学生的学****情况。(1)千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。(2)别有忧愁暗恨生,此时无声胜有声。(3)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。五、达标训练:1、解释加点的词寻声暗问弹者谁()琵琶声停欲语迟()()弦弦掩抑声声思()低眉信手续续弹()银瓶乍破水浆迸()2、下列加点字注音有误的一项是()A、信手(xìn)浔阳(xún)掩抑(yǎn)浸湿(jìn)B、管弦(xián)邀请(yāo)添酒(tiān)诉说(sù)C、霓裳(cháng)弹琴(tán)冷涩(sè)凝聚(míng)D、迸发(bèng)琵琶(pá)画舫(fǎng)布帛(bó)3、下列各组词语中字形完全正确的一项是()A、郁闷谪居凄凉伦落B、霓裳恬然琵琶间关C、船舫凋零追朔短暂D、拨弦憔悴阑干平仄4、下列句中加点的词语解释有误的一项是()A、寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。(在黑暗中间)B、移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。(重新掌灯)C、间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。(形容声音轻快流利)D、转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。(转动琴轴)教(学)后记:第二课时导入新课:诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超,而且通过乐曲的变化,表达出演奏者内心青年骨干的起伏变化,让人如闻其声,如感其情。白居易和琵琶女,一个笔下写仇怨,一个弦上谈仇怨,他们都有一样的仇怨,诗人用湿漉漉的诗行写出了用眼泪浸泡的湿漉漉的心。展示目标:自主学****1、《琵琶行》是一首叙事诗,叙述了什么事?诗人描写了哪几个代表性的乐段?每一段的旋律和情感有什么特点?合作探究:诗人运用了怎样的艺术手法来描写音乐?2、找出诗歌中景物描写的地方,并说说其作用。五、达标训练:阅读课文“寻声暗问弹者谁”至结尾,完成练****1、下列对所选诗句的解说,不恰当的一项是()A、“千呼万唤