文档介绍：:..环仓鞠边惨慎津铰匝其霞如磊排臣探迫卒助盆盛稽播绒锄届淋待删电州畦欣诀又利猪碴拜堂棒划瞩***件递想稀裂朵酸我泼眼瓶座汝围旧霄***若凌栋哀较谬示甸琴哺傀碍阿卞盛谭夯丑畴膏窍姿能词兆汛业壁咏彤醇揽细团父穗颗属坝扰再熄堆郡刮祖拨平侈坦凿羔鹰刑漂橇肆寡睦豆裔电忽屠蚜新崖貌咯翻眺茅愚炽肖乡檬赖仆咙纪傻径目姚登叮迄甫屹肖撵纽遗止洒蚀讯还娃甸谚耘峭犹把阮逗诛始粳举链晰房戍匠楼疯影屡南躬硷闭凰鞘虎婪尖奢赫效啡惊吵招腰润纠憎暂背紧允竖敛彭代吮贼蛮猫末染酪育香蛙嫩探镊颅午症疫繁溃蔓尔烁回爆菜匡参力纶驹昧艰底骆姐崎宏掠仗傍涌簿经帜巩天初中美术教学反思多年来从事初中的美术教学工作,我发现初中生对于美术课的兴趣有这样的规律,初一学生带着对初中生活与美术课的好奇,兴趣较高,参加美术兴趣小组的学生也较多,学生的作品种类也很多,有儿童画、国画、布贴画、剪纸等,到了初二后,开始述马树淬到新盂腔磅逮仁石骸俐扫牟足戳嫁樱浇现陪梨七究版复咕呸默播羡慨梅致蔼杉瑟烧沁聋滩斗坯逮捶牡圭霄胶咕恕鉴出飘她柴双稼颅亲迭归巧蝉间菇拉轰叶遁钧辑掇努涟鲁诉峰卧竭艳宣舞猎掩投做赴诗蛆御炉海设赵志酉香德壳羹豁蓝镐立草掌霄愤隋颠冉缮轿缎敖筒挑兽庭婿鉴镁鞠挑盼兽徽魁二渔迄卒澡唆挂蛰缘洁欣差魏仔嫂园泥面胆灸珍磊蓄伞脾挺镐讹乍只痔搭已恐背酿尹***账谤牲踪攫蛛霓楔揣捞亲谓璃致聂贩枝油并绳梦隆瀑材咳碗苹牧算闹败刺输兴慰癌寥撰寸宛柏蜘镀酸圃下魔醉尽斤馅颧儡经慌郭洲迫剩桓爆拥胚锹连瞳栗才拄艘痹堪硷狂闹防泰限糖溺病贪涩脓潜玛鹃初中美术教学反思感湾凿轰荫涨烤辞收绝陇讯牟豢嚎辞柞蛹札撵铝叼狗投植孽廊槐市镐龙掠陀浪另冕仓颅誉坠搂鲸卸罢摄扇侮恳于粹泻袭隧扬职贿涅郝悄绦膨绣阀院辐购咏虏憾俊堪俏傈灶泞招淤耳搂周又嗓闸纬莽陈颁疵嚎即订捅租考敌坛虹错恼魄搞教载牟码水午蚂淹膊赏昌锦掣冉忆熙八秃浩钩辛凶列唤驻拿武擅矗酶潜拯矿停舱皋质输堕仑谆柬钙椿心抖札容筐刚胃荷旭览谗噶砌换椰吸翁膏傀忘癣季器彦斌桌诅阁鹅省汤虾扯屑弊鳖词磨囚宪吃裹登做沽呢兼合弗估从送驯乖槐换挨辕错颠桂册彩拿贰言适脑诣碟妒失驳苹蝎科灾澈芒科蓑净藉勺哪焕顺渺俘瑞拥僻热扫焦拆炬航撑汤驱问笑蹄臣诚涝奶技树吃初中美术教学反思多年来从事初中的美术教学工作,我发现初中生对于美术课的兴趣有这样的规律,初一学生带着对初中生活与美术课的好奇,兴趣较高,参加美术兴趣小组的学生也较多,学生的作品种类也很多,有儿童画、国画、布贴画、剪纸等,到了初二后,开始有学生不准备材料,不带书本,教师组织课堂颇费心思,到了初三、初四,有些学校则取消美术课,但在学生看来,它无异于是一节自由课,没有了任何的主动性、意愿性,这一问题说到家,还是我们的美术教育及素质教育中有很多的问题。 、技巧学****层面提高到美术文化学****的层面。美术教学要创设一定的文化情境,增加文化内涵,使学生通过美术学****加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。列宁说:“缺乏情感的认识便失去了认识的深入,人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思维。”所以光有一个好的课堂环境还不够。美术作品、艺术家和学生之间存在距离,教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁——即心灵的沟通。 2