文档介绍：《爷爷和小树》教学反思《爷爷和小树》教学反思这是孩子们进入小学以来接触的最长的课文,在备课时我反复读课文、读教参,又上网查阅资料,都是两课时完成,但是受韩老师的影响,总觉得一年级的内容很简单,一课时讲完就行,于是整个设计是按照一课时进行的,设计及反思如下:一、 图片导入:依次出示爷爷和小树的图片,引入课题,师生共同板书课题,齐读课题。【此处非常顺畅,课一开始孩子们的状态也非常好,所有孩子都能够进入上课状态】二、 整体感知:1、爷爷和小树之间发生了什么故事呢?请大家打开课本翻到69页,自己读一读课文,遇到不认识的字岀来,应该怎么解决呢?(回顾识字方法)【此处我在备课时就怕孩子们听不到要求就开始读的现象,可是还是出现了,只好顺其自然。反思:应该先跟孩子们说要求,然后再要求拿书。在转的过程中发现生字的同学占三分之一,看出在家预习的差距了】2、刚才看到有的同学圈出的生字比较多,下面我们来听一遍录音,不认识的字要特别注意听。听课文录音。【此处听得非常认真,也做到了小手指指读】3、听完录音,相信大家一定基本都认识了生字,下面我们一起来读一遍课文。齐读。【读的不错】三、识字1、听到大家课文读的这么好听,词语宝宝忍不住要跟大家见面了,如果你认识他就打个招呼吧,依次岀示本课词语,生读,下面自己试着读一读这些词语,读完后小老师领读,同位检查读。再齐读。【课堂生成中都落实了,并且感觉没有浪费时间,孩子们检查完也能够及时进行进行回归】2、生字宝宝看大家跟词语宝宝玩的这么热乎,也等不及要跟大家见面了,快打开课本70页,自己试着读一读,会读的打上对号,不会的画圈。同位互读,不认识的帮一帮,全读过了奖励一个大拇指。字卡摆长龙优秀。生字宝宝今天还给大家带来了两个礼物,第一个出示“熟字换部件、换偏旁、根据事物的样子”三种识字方法,第二个认识四个新的偏旁“两点水、人字头、四点底、立刀旁”。【自读生字时真正做到了检测,同位互读也做到了表扬与帮助,字卡摆长龙环节关于提前拿字卡的问题,我觉得如果提前说孩子们的精力怕不集中,课上拿就有点浪费时间矛盾,下次上课试一试提前拿出结果如何。两个礼物部分基本都是老师引导孩子说的,属于灌输型。】四、穿插课中操:依据本课内容编写的儿歌。【这是一个失败的环节,儿歌长,没提前学习,老师领读一遍,效果不好,反思:可以穿插绘本】五、回归课文1、认识自然段:生字宝宝玩累了,又回到了课文中,大家看这篇课文跟刚才的儿歌在形式上有什么不同啊?【此处开始出现问题了,“上一篇是四个季节,这一篇是两个季节”“上一篇中间有空行,这一篇没有”……说了很多就是没说到有三行前面空两格,我想不能等了,就引导大家看这三行和它下面这两行有什么区别啊?接着就出示空两