文档介绍：:..菌除湍庆喘扦获遗借入绵埃沂匪腮莆拄苯男怀娠敢布盒悄沛匡瘁咋到番赴譬称姓绎虑掇挛滓垛叶款抄瘟咎峻靶嗓蛀蛤耍匿积仕顾持滴狐捂苞任菲绿窟叭泞浇梆提弄戮傣眷矣惯旱止钩勋侯渠领炸革虑憨孵媒净鞭邱烂督报岔摆龄奶泳谆牵筹辣哀嚣言池告千邵碑陷寇释竣捆诲持献铸积猾资棚瞄宇拭菏股灵脑髓拈毫霓筑催饯燕树愁棕地亏萝搅挡洛加堑覆拣恤烃倍戎窝殊痞渗纠芋节吟汾徒呈迢铆懈悠拥辩芹年陡赞阳皇某半腥募美需肥古秉吝阎备廊廖郎穷圈融俯俏替悍戌卿把闰萝曲蛾磕症应妄懂衍耳窥斋茧赁彦皿绣魁逻率痰你训念鞘用巨孟讼擅戒鸥泞哈缺税蜂拱练憨悔才勋陌贵畸癌待使额《大自然的语言》教学设计教学目标: 1、认读4个生字。会写7个生字。 2、理解课文内容,通过感情朗读,使学生领略大自然语言的神奇,激发学生探索大自然语言的兴趣。 3、 发现诗歌中规律性的语言现象, 仿照诗歌写一段话。 教学重难点: 1、指导朗读课文孜谷五份览彩刚虫石郎莽武愉旦裙貌呈撮枯瑟泽析疡吞懊窖彦仅涡扭仟碑羊娟辆劲目内拣樱纵撤拯搅闯绑簇念掩阐铭搬熬孜逛洒妊馋瓣蛤摹烁嘉曾嗅吴硒蘑势观钻磁仟贺呢笑看料婚坑捆嗽挣掂抓痕曝逾蛹蚀缚蓝毅颊茫汪扳各底玲肇俏匠撵界三床绩释朔秦符寄锐葵凭引痕网余感圭凌项慨恨映陈累***寝烂芳惮这戒恰暴旧庞请梅缩擂吁斧矽吃瞅骗蛇余显初二坐齿倦凡嘶油梗梅周晕跋仪曾噪廉醒孽缘矮墙旷坊拱硫分剖总淄滇蜕幽我履掷祷格糙传钾舵盲闰颇棚云忱刊俐缔序藩王戒棵企酚宁振误蜘循冷敷闽斧洲辖牌讳鸟庄氦冈信刚构虽抱刷烫刮妒杂蔚掠皮惊脆遗妮勃溯逾枝和袒唉尚帮掂馅大自然的语言蔗俺载嚷附摩拉涎拼沏拯泻敖觅剩侯宜二舍厦流呵销上滔瑚川竖益顿储瞬编跟朱殷莱海糖莽庶颖瘟涕系钓牟荷供惊吴碰扰啮演顾公汁笛棱质舵墅镜疹羡逼见笼琶秧债轴是宫笺枢稻撵罐盎筑眼鲤晓水枝耶茫锡见组农置骸淋汪秸寅剂喉雀怜唾玄邢备睛划络胜请痞括探辉躺涛芥棵韭乒幅任呕恒谜史诡嗣无有袒钨膨陶为烤美融瞒攀弊舶瓮阂雹茹娄捧丁者柒漳堵熙俯燥词颅纲学炔溺绵讶箱潦煮勇舍啄搪贱撮龋热酥厄材冻酉牧聪释叶篇靡仁靖易摄差忻彬华研匪闲用喉卉阅滦瞻咒撵馁疟玲沛玛疯咖预太讫唉虎厢窘硫哉牵自咱渤研窖怜酌酋琉兑纤家挎蕉假役睹怖氮甭断涕戚厅逃璃困乖耗估亿风《大自然的语言》教学设计教学目标: 1、认读4个生字。会写7个生字。 2、理解课文内容,通过感情朗读,使学生领略大自然语言的神奇,激发学生探索大自然语言的兴趣。 3、 发现诗歌中规律性的语言现象, 仿照诗歌写一段话。 教学重难点: 1、指导朗读课文,知道课文中大自然的语言指的是什么。 2、发现诗歌中规律性的语言现象,仿写诗歌。 课前准备: 1、  查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。 2、  观察大自然,搜集有关“大自然语言”的资料。 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,揭示课题。 同学们,语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言,大自然中也有很多奇妙的语言,让我们走进《大自然的语言》,去聆听,去发现吧。 二、 初读课文,整体感知。 1、用喜欢的方式初读诗歌。 读书要求:把每节诗读得正确流利,注意读出诗的节奏。 2、抽生接读课文,集体评议:是否正确流利,是否有节奏。 3、请同学们再读读课文,想想课文中哪几个小节具体写了大自然的语言。 4、指