文档介绍：《项脊轩志》教学设计及教后反思【学****目标】学****从日常琐事中选取富有情味的生活细节来表达感情的技巧。2•体味文言散文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。。【教学重点和难点】休味归有光散文“浅语皆有致”的风格。【教学方法】活动法。延伸法。3上匕较法。【教学设计】一、 文体解读志:也称“记”,是一种记事或人的文体。表达方式:记人、绘景、抒情。二、 文本研****一记人:先妣、大母、亡妻。1•活动设计一请找出一处动人的细节描写,耍求:①把这处细节描写译成现代汉语。②体味其中蕴含的作者感情。(1)先妣动作描写:①“某所,而母立于兹。”作者幼年丧母,对母亲的回忆几近于零,追念亦无从依凭,以至丁连别人旁述的母亲的点滴足迹亦深深记取。母亲早已逝去,然而母亲的遗踪如今仍处处可见,母亲亲切的话语还响在耳边,这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢?这一细节看似平淡,实蕴深情。②“汝姊在吾怀,呱呱而泣,娘以指叩门扉曰:'儿寒乎?欲食乎?轻叩门扉与轻声询问活画岀母亲的关切,更表现其贤慈与教养。普通一块门板,轻轻一声叩问,刻画出母亲可亲、可爱、可敬的形象。一扇小门、一段往事,一声啜泣,表现了作者对母亲浓浓的思念、切切的悲悼和深深的钦敬。⑵大母语言描写:①“一日,大母过余曰:'吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?②“比去,以手阖门,自语曰:'吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!③”顷之,持一象笏至,曰:'此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!话语简单却是多么语重心长。祖母切切的激励、殷殷的期望、浓浓的深情饱含在这简而淡的话语中,撞击着作者和读者的心坎。正是这“一笏”,缩结着两代人中兴家业的梦想,牵系着作者思念故去祖母的心情,也勾连着未能实现祖母梦想的深切悔恨。⑶吾妻动作描写:“时至轩中,从余问古事,或凭几学书。”语言描写:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”可以想见,''吾妻”经常在诸小妹面前提起的不光是“阁子”,还有阁子中的人,以及他们在阁子中亲密无间的生活。2•学法指导细节传情:撷取生活中细微而具休的典型情节,加以生动细致的描绘。细节渗透在对人物、景物或场面的描写中。三、拓展阅读活动设计二请找出《寒花葬志》(原文略)与《项脊轩志》不同的刻划人物的细节描写,并结合文本分析其中蕴含的感情。(1)外貌描写“垂双鬟,曳深绿布裳”。写寒花初来时的打扮,记其稚态可怜。⑵神态描写“即饭,目眶冉冉动。”写寒花吃饭时的神情,言其憨态可笑。写出寒花质朴、单纯、天真的情态。“笑之。”写魏孺人称许婢女而嘲丈夫。"又指予以为笑。”写魏孺人引丈夫而共笑婢女。写出孺人慈爱、宽厚、善良的风神,也写出夫妻相得、主婢无间的情趣。手法小结细节寄情。将其体验过的感情诉诸笔端,不借表白,而凭形象。形象由细节而岀,感情借细节而生。四、文本研****二绘景:风景、物体。。要求:①诵读这个写景片断。②结合片断评析其手法。⑴景中含情:“三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。”写明月,用“半墙”来烘托;写桂树,以“斑驳”的倩影来描摹;接着,由静而动,写清风徐徐吹拂,用“影动”来衬托,又以“珊珊”之语来渲染,既描绘出桂树的摇曳多姿,又表露出作者心境的恬静、闲适。这是一幅多么幽雅、美好的画面。作者笔下“珊珊可爱”之景,读后可以感受到他对项脊轩深挚的眷恋之情。