文档介绍：纠正复习工作中存在的问题1、“双边”忙。(没有目的性,师生皆累)一是以做资料代替复习,大搞题海战术。学生每道题目必练习,教师每道题目必讲评;二是以考试代替复习,教师以为考得多,碰得多,容易“撞中”,于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考学生。2、“双边”闲。(没有计划性,师生皆茫)一是教师没有明确的复习目标,没有实实在在的复习计划,心中无数,上一堂算一堂,敷衍了事。二是要么捡几道习题让学生做做,要么发一两份资料让学生练练,或者干脆叫学生自己看书、自习,大家“轻松”。3、一边忙一边闲。(没有实效性,师生皆空)要么一边是教师上课时才在黑板上抄题目,一边是学生坐等老师抄完题目才开始动笔,白白浪费了宝贵的时间,反映出教师复习工作准备不足;要么一边是教师为搜集、编写复习资料忙得不可开交,一边是学生不知怎样复习,等“啃”完老师发下来的一大堆资料后就变得无事做。1、全面梳理,心中有数。2、重点突出,有的放矢。3、注重方法,提高效率。字词句子阅读写作450二会字,350四会字辩音:平翘舌、前后鼻等拼音写字形近字、同音字、多音字生字扩词部首查字法偏旁、结构、笔顺笔画反义词、近义词数量词描写秋天、景色的四字词成语、数字成语关于神话的成语AABB、ABAC、、ABB词语搭配正确使用常用标点符号比喻句的练习会用不同的句式表达同一意思的句子用学过的的词语造句特殊句式的练能根据表达的需要,学习使用逗号,句号。问号,叹号全面梳理心中有数背诵指定课文理解课文内容,培养阅读理解能力和兴趣结合上下文和生活实际了解文中词句的意思加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量(一)复习方法的趣味性1、编故事编句子听写生字。(把生字编入句子或故事中,老师编,学生编)例:包圆圆一弹钢琴,教室里立刻安静下来,大家都被吸引住了。2、开猜谜会:把以前编的字谜集中起来,由老师、学生说字谜,学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多,猜得多,写得多。(尤其用在认记难写字、形近字上)3、字、词、句擂台赛。(二)复习内容的整体性(字、词、句、阅读、写话)1、指导学生从整体上把握整册教材。2、要让学生明确本次期末复习我们要复习哪些内容,哪些知识点自己掌握的比较好,哪些知识点还存在问题,使学生心中有全盘的考虑。3、采取恰当的复习形式进行练习。复习中我们要将复习的内容灵活处理,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。(三)复习过程的开放性1、把更多的时间和空间还给学生,要实施开放式教学,即让学生自主选择复习的内容和形式,自己总结复习的方法。2、复习时,教师不再布置学生多读多写,而要把复习的主动权还给学生。如复,难写,应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习,可以反复练,可以同桌合作听写,也可以出一份自测题。”3、学生当老师,编字谜、编故事听写生字、出试题等。3、字、词擂台赛。1)词语接力赛。玩法:分四组学生开火车式地到黑板上写词语,(会写的字组成的词)看看哪组写得多,写得对。其他同学在下边写。2)对对子。(说明:这个是用对对子的形式,复习反义词。)玩法:(两组对对,一组提,一组说,计时,看哪个组快。3)给字宝宝找亲人!(说明:这是形近字的复习)玩法:先自己在本子上写,小组再互相补充,然后到黑板上比赛写,还要把这些字组词,交给另一个小组看。最后根据数量和质量,评哪个小组获胜。(补充:人多的话,可以选相邻的小组比赛,在本上写,然后换本判分,不到黑板上写了。4)给字宝宝找朋友(说明:这是同音字的复习)玩法同上。5)谁是小巧嘴(这样的设计是针对背课文和说话复习的。)玩法:1、可以以小组为单位,采取接力的形式背课文。看谁背得好,背得多。背不下来的要请小老师帮忙指导。最后不但评出小巧嘴,还要叫他小老师呢。2、复者招待会),还可以采取话题式(如:神话故事里谁的本领大等)一、字要认识的字450个,会写的字350个。复习方法:1、 字音方面,利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。2、 字形方面,加强听写。(家长全面听,同伴、老师有侧重地听,重在易错、难写字、读音不准或多音字)3、 字义方面,通过组词,说句子帮助理解(可以布置书面作业,可以互帮互助的形式)4、识字方法:加一加P38、P118、P139,减一减P18,换一换P162,偏旁归类(P18、P38、P100)等。(考查方式: 以上四种识字方法,课本都以“我的发现”的方式让学生发现特点,找出规律。另外需要注意的是,做“我的发现”这类题目,一定要让学生打开思路从音、形、义等多角度去思考,避免惯性思维。)5、 掌握部首查字法。P39、40(提高速度、查