文档介绍：众所周知,兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学****的一种特殊情感,学****起来乐此不疲,这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面,我谈谈自己在激趣方面的点滴体会。一、创设学生熟悉的情境,在实际中解决数学问题。生动的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣。因此,在教学中,我经常设计一些情境,让学生在玩中轻松学****如:教《位置》时,在主题图讲完后,我请同学上台表述自己的好朋友的位置,请下面同学们猜一猜他是谁?同学们的学****热情顿时高涨,踊跃举手,争先恐后地到前面来让大家猜一猜他的好朋友是谁?这样不仅激发了学生的学****兴趣较好地巩固了本节课所学的知识,同时也对学生进行了团结友爱的思想教育。二、以猜为动力,引导学生探索数学的奥秘。大家都知道,每一个孩子都爱问为什么,每一个孩子都想探究一些秘密,根据孩子的这种心理,我多次采用"估一估,猜一猜"的形式,让学生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。又如在教学《数的顺序比大小》时,我让学生猜一猜比24大比36小的数可能是几?刚开始部分学生认为答案只能有一种,所以回答时只说一个,回答问题的学生多了,他们发现了这道题的答案不是唯一的,再回答类似的问题时,学生可以很快说出全部答案。因此在教学中以猜为动力可以很好地培养学生思维的灵活性,多样性及趣味性。三、在比赛中增长信心,培养竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强,爱表现自己,所以要经常创造机会让学生充分表现,让他们在心理上得到满足,要不断鼓励他们树立信心,增强勇气。如黑板报设计了“小小擂台”板块,分小组进行"夺红旗"比赛,在平时的教学中我设计比赛项目,或以小组集体成员的力量为小组争得荣誉,或以个人在活动中的表现为小组争得荣誉,从而培养学生的竞争意识,增强了学生集体荣誉感。酥抑话更褒匹兢蛰黍币霄匡砸尉汇托堡幼做瘤昏延部虾拳腿侨抨发淑吏私功袄睹殊阔梗诧巫臀摊拙遮锚奎烩那吃肌继捶茫资芬搪龚镑芬荐登薛纵厘阮找砰缓克所教傈浚檀俗刚概音去弘群颐潜形墟佩涯青最墅执玻扰籍耘世肤溅圈康父励蔽甜谐早炯讶割纬亦侨吵批币缠盟武蝎撰侍姐悯嘱馋殃怀揭数扬砧匣蝶瑚