文档介绍：教学设计题目:快乐学习--人教版《光的折射》教学设计学生姓名:学号:指导教师:职称:提交日期:目录摘要 关键词一、设计理念………………………………………………………………1二、教材分析………………………………………………………………2三、学生分析………………………………………………………………2四、教学目标………………………………………………………………21、知识与技能目标……………………………………………………………22、过程与方法目标……………………………………………………………23、情感态度与价值观目标……………………………………………………2五、教学重点与难点………………………………………………………3六、课时安排………………………………………………………………3七、教学方法………………………………………………………………3八、教学教具………………………………………………………………3九、教学过程………………………………………………………………31、复习提问……………………………………………………………………32、创设情境,引入新课………………………………………………………33、新课教学……………………………………………………………………44、知识拓展……………………………………………………………………8十、复习小结…………………………………………………………………8十一、课堂练习………………………………………………………………9十二、布置作业………………………………………………………………9十三、教学体会………………………………………………………………9十四、板书设计………………………………………………………………10参考文献………………………………………………………………………10致谢………………………………………………………………………………11本人声明…………………………………………………………………………11快乐学习--人教版《光的折射》教学设计作者[摘要]快乐学习的课堂才是理想的课堂。只有做到师生互动、学导默契,让学生快乐主动的学习,才能成为好的物理课。光的折射规律的认识,宜先由现象提出问题及研究方法,通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,让学生思维清晰、准确,有利于规律的总结归纳。教学活动中,用插入水中的铅笔发生偏折现象引入折射概念,激发学生学习的兴趣,然后以简单而奇特方法演示光的折射现象,让学生零距离感受光的折射,在感受中总结归纳规律,给学生以亲近,充满趣味的感觉,让学生在快乐中学习,在学习中快乐。[关键词]物理折射教学设计快乐一、设计理念快乐学习的课堂才是理想的课堂。只有做到师生互动、学导默契,让学生体会到学习的快乐,并且传统实验教学与多媒体课件教学等多种教学方法的并用,才能成为好的物理课。通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣。因此在课堂中尽量采取观察分析、启发式教学法,同时采用讨论式教学,让学生动嘴说出来。鼓励学生大胆猜想、质疑,让学生由现象得出结论,体会学习的乐趣。教育学认为同辈团体是影响是课堂教学效率的一种重要的现实因素,小组快乐学习是一种动态的个人力量,要使学生个人成为认识的主体来发挥作用。心理学研究表明,学习动机是学习的基本动力,而激发学生的学习兴趣,则是培养其学习动机的重要前提,教师教学对象---学生,他们有着好动、好奇、好胜等心理特征。二、教材分析本节是八年级物理上册第二章《光现象》第四节,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要的是激发学生学习兴趣,提高科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为下一章学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。三、学生分析以我实习时所在班级为例。全班人数为35人,女生15人,男生20人,课堂气氛较沉闷。所以教学重点是要激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性。光的折射现象是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥演示实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性,让他们体会到学习物理的乐趣。四、教学目标1知识与技能目标(1)光的折射现象;(2)光从空气斜射入水中或其它介质中时的偏折规律;(3)光在发生折射时,光路的可逆性。2过程与方法目标(1)通过观察,认识折射现象;(2)体验由折射现象引起的错觉。3情感态度与价值观目标(1)对学生进行安全教育,增强安全意识;