文档介绍：《电动势》教学设计坡头区一中刘明柱【教学目标】  ,掌握电动势的定义式。  ,使学生了解电池内部能量的转化过程,加强对学生科学素质的培养。  ,感受现代科技的不断进步。  【教学重点】  电动势的概念。  【教学难点】  对电源内部非静电力做功的理解。  【教学方法】  探究、讲授、讨论。  【教学过程】  一、复****导入  教师:引导学生回顾上节课学****的“电源”的概念。(投影)如图,-2中电源的作用是什么?   学生思考,选出代表回答:电源能够不断地将电子从A搬运到B,从而使A、B之间保持一定的电势差;电源能够使电路中保持持续电流。  教师:电源P在把电子从A搬运到B的过程中,电子的电势能如何变化?从另一个角度看,电源又发挥了怎样的作用?  学生思考回答:电子的电势能增加了,电源为电路提供了电能。  教师:自然界中的能量是守恒的,电源为电路提供了电能,必然会有其他形式的能量减少,从能量转化和守恒的角度,你认为电源是个怎样的装置呢?  学生思考回答:电源是把其他形式能转化为电能的装置。  引入:电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢?不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗?这个本领用什么来描述呢?  二、新课教学    教师:(投影)-1(如图所示)   教师:(1)用导线将电源连成最简单的电路,电路由哪几部分组成?  (2)导线中的电场是什么电场?电流是怎样形成的?特点如何?为什么?  学生思考后回答:(1)电路由两部分组成,电源外部能看得见的部分,称为外电路;电源内部看不见的部分,称为内电路。  (2)导线中的电场是恒定电场。导线中的自由电子在电场力的作用下从电源正极向负极定向运动,形成电流。导线中的电流是恒定电流,因为导线中的电场是恒定电场,所以电子定向运动的速率是不变的,电流大小恒定。  教师:自由电子在导线中定向运动,电场力做什么功?电子的电势能如何变化?  学生:正功;减少。  教师:自由电子定向运动的速率是不变的,能量还守恒吗?该怎样理解?  学生:守恒。自由电子与带正电的离子相互碰撞,在定向运动过程中受到阻力作用,电子要不断克服阻力做功,其动能向热能转化。  教师总结:大家说的对,概括地说,在电源外部,电场力对自由电子做正功,是电能转化为其他形式能,这个过程中消耗了电能。这些电能又是哪里来的呢?  学生:电源把其他形式能转化为电能。  教师:根据前面的分析,大家讨论一下,电源是如何把其他形式能转化为电能的呢?  学生思考回答:在电源内部也存在电场,电场方向也是从正极指向负极。根据电荷守恒定律,电源必须把自由电子不断地从正极搬运到负极,自由电子必须克服电场力做功,这就需要有“非静电力”作用于电子。这个“非静电力”是电源提供的。也就是说,电源通过非静电力做功,使电荷的电势能增加了。  教师点评、总结,引导学生建立起电源的概念:电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。  教师:出示干电池、手摇发电机,提出问题:干电池、手摇发电机都可以做电源,这些电源中的非静电力相同吗?所起的作用相同吗?谈谈你的看法。  学生思考,分组讨论,选出代表回答。  干电池中的非静电力是化学作用,手摇发电机的非静电力是电磁作用,前者把化学能转化为电能,后者把